Les défis de la transition à la vie adulte de jeunes en situation de handicap

Abstract

Populational surveys show that groups considered vulnerable—including young people with
 disabilities—face life circumstances that greatly complicate both the transition to adulthood and the
 development of autonomy. Based on a secondary analysis of 32 interviews conducted with such young
 people during or after their participation in a program designed to facilitate the transition from school to
 work, this article documents key aspects of the journey towards autonomy: continuing or completing
 studies and transitioning from school to work; leaving the parental home and achieving residential
 autonomy; overcoming mobility barriers and meeting transportation needs; pursuing a romantic
 relationship and planning a family. The analysis highlights the important role of social and family supports
 during this transition and beyond, as well as the way in which the social context shapes young people’s
 perceptions of what it means to become an adult.

Des contradictions au décrochage : récits de parcours en adaptation scolaire

“…Ainsi, l'orientation en adaptation scolaire est, le plus souvent, vécue à la fois comme une imposition, une injustice et comme un déclassement dans la hiérarchie scolaire (Drolet, 2020). Après quelques années en adaptation scolaire, il leur devient de plus en plus difficile de réintégrer le système régulier en raison de l'âge, de lacunes irrécupérables dans un temps limité, de l'orientation dans des programmes de préparation à des métiers (Bourdon et al, 2022) ou encore en raison de leurs caractéristiques personnelles. En particulier, les élèves présentant des difficultés comportementales savent qu'ils sont encore moins attendus dans les classes régulières (Bernier, 2021).…”

“…En particulier, les élèves présentant des difficultés comportementales savent qu'ils sont encore moins attendus dans les classes régulières (Bernier, 2021). Cependant, la référence au diplôme d'études secondaires peut perdurer chez certains élèves qui espèrent l'obtenir à terme, en particulier à l'éducation des adultes 1 ou qui regrettent de ne pas l'obtenir (Bourdon et al, 2022).…”

ID Tech: A Virtual Reality Simulator Training for Teenagers with Intellectual Disabilities

“…Among the various life habits in which young people with ID learn to develop their autonomy and self-regulation, travel in public space occupies an important place. First and foremost, it allows people to safely reach working or recreational places, which both play an important role towards self-determination [2].…”