Les comportements interpersonnels de tuteurs-enseignants et l'intégration des élèves aux études collégiales

Abstract

Résumé Cet article porte sur les comportements des tuteurs du collégial; il en «documente» la nature, la fréquence et les interrelations; il examine aussi le lien entre les comportements des tuteurs et l'intégration des élèves au collège. Cent quarante-huit élèves à risque ont participé à cette étude. Les mesures recueillies lors de la première session sont réparties sur trois phases: avant, pendant et après le tutorat. Les résultats indiquent que certains comportements des tuteurs sont associés à l'ajustement au tutorat, à l'ajustement scolaire et à la réussite scolaire. La discussion soulève diverses pistes susceptibles d'orienter les intervenants au collégial et d'éventuelles recherches.

Attachement, contrôle parental et comportements des adolescents en relation de conseillance.

“…Premièrement, des études antérieures (Duchesne & Larose, 2000; Soucy & Larose, 2000) nous ont permis de constater que la sensibilité des conseillers constitue une pratique à privilégier afin de permettre l'adoption de comportements favorisant l'ajustement des élèves à la conseillance de même que l'adaptation au contexte collégial. La présente étude va plus loin en indiquant aux conseillers que la façon d'agir à l'égard des élèves n'est pas la seule explication possible aux comportements adoptés par ceux-ci.…”