Lehrkräfte als Mediatoren von Bildungs- und Erziehungsprozessen – die Rolle der politisch-religiösen Einstellungen (angehender) Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht

Zimmer, Veronika; Ceylan, Rauf; Stein, Margit

doi:10.13109/buer.2019.72.1.60

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“…Die prominentesten Arbeiten in Bezug auf grundlegende Einstellungen der Lehrkräfte sind die Veröffentlichungen von Stein, Ceylan und Zimmer (z. B. Stein et al 2017Zimmer et al 2017Zimmer et al , 2019, die auf einer qualitativen Inhaltsanalyse von 34 semi-strukturierten Leitfadeninterviews mit 32 Studierenden und zwei praktizierenden Lehrkräften basieren. Es geht darin primär um die Werteorientierung, die religiöse Selbstverortung sowie politische Überzeugungen der potenziell zukünftigen als "teaching subjects" bezeichneten Lehrkräfte des IRU.…”

Section: Bildungswissenschaftlicher Und Islamisch-religionspädagogisc...unclassified

Islamic Religious Education (IRE) in Germany inbetween religion, education, politics and society

Körs

Haddad

Wagner

et al. 2022

Z Religion Ges Polit

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ZusammenfassungDer Beitrag liefert auf Grundlage eines Forschungsreviews erstmals einen systematischen und differenzierten Überblick zur empirischen Befundlage zum islamischen Religionsunterricht (IRU) in Deutschland. Der IRU erweist sich zunehmend als Gegenstand einer dezidiert empirischen, disziplinübergreifenden Forschung, in der sich die mehrdimensionale Interessenlage ihm gegenüber spiegelt, sich im Bildungssystem zu etablieren und gleichzeitig integrationspolitischen Ansprüchen gerecht zu werden. Dabei wird sowohl unmittelbar gegenstandbezogenes als auch kontextuelles Wissen zum IRU generiert, wobei die Forschung häufig eher (extrinsisch) auf den IRU im Verhältnis zur Gesellschaft und dessen Legitimation, Akzeptanz und Nutzen und weniger (intrinsisch) auf das Verstehen und die Entwicklung des IRU ausgerichtet ist. Daraus resultieren drei zentrale Erkenntnisse: Erstens liefert die bisherige Forschung wichtige Befunde, erlaubt jedoch kaum verlässliche und verallgemeinerbare Aussagen zum IRU hinsichtlich seiner gesellschaftlichen Situiertheit und (integrativen) Wirkung. Zweitens wird die auf das Verstehen und die Entwicklung des IRU gerichtete eher intrinsische Forschung teilweise durch Integrationsimperative überlagert und stellt weiterhin ebenso ein wichtiges Desiderat dar. Drittens ist die Forschung zum IRU stark am Status Quo orientiert und thematisiert kaum Fragen der zukünftigen Entwicklungen und Herausforderungen einer zunehmend multireligiösen säkularen Gesellschaft. Der Beitrag versteht sich damit als Momentaufnahme und zugleich Impulsgeber der IRU-Forschung, die sowohl Spiegel wie auch mögliche Triebkraft der Entwicklungen im Feld des IRU sein kann.

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Section: Bildungswissenschaftlicher Und Islamisch-religionspädagogisc...unclassified

Islamic Religious Education (IRE) in Germany inbetween religion, education, politics and society

Körs

Haddad

Wagner

et al. 2022

Z Religion Ges Polit

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Einstellungen angehender muslimischer Religionslehrkräfte zur Religion und zum Religionsunterricht

Stein

Zimmer

2023

Islam in Der Gesellschaft

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Prospective Islamic Theologians and Islamic religious teachers in Germany: between fundamentalism and reform orientation

Şenel,

Demmrich

2024

British Journal of Religious Education

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Lehrkräfte als Mediatoren von Bildungs- und Erziehungsprozessen – die Rolle der politisch-religiösen Einstellungen (angehender) Lehrkräfte für den Islamischen Religionsunterricht

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Islamic Religious Education (IRE) in Germany inbetween religion, education, politics and society

Islamic Religious Education (IRE) in Germany inbetween religion, education, politics and society

Einstellungen angehender muslimischer Religionslehrkräfte zur Religion und zum Religionsunterricht

Prospective Islamic Theologians and Islamic religious teachers in Germany: between fundamentalism and reform orientation

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