“…Estas disciplinas denotan una larga tradición en investigación dentro del marco didáctico y educativo empleando estrategias e instrumentos orientados a personas invidentes y con deficiencia visual, incluyendo la elaboración/promoción de gráficos tangibles. El hecho de que gran parte de la literatura relativa al tema se encuentre realizada desde el ámbito de la Geografía (Blades, Ungar, & Spencer, 2010;Golledge, 1993;Meihoefer, 1969;Perkins, 2002;Rener, 1993;Rowell & Ungar, 2003;Spencer, Morsel, Ungar, Pike, & Blades, 1992;Loch, 2008), de la Psicología Huertas & Ochaíta, 1992;Kennedy, 2005;Ochaíta & Huertas, 1988;Krueger, 1982) y de las Ciencias de la Educación (Bardisa, 1992;De Lobo, 2010;Elliott, 2007;Nolan & Morris, 1971;Sánchez & Sáenz, 2008;VV. AA, 2008) refuerza la idea de que éstas son sin duda esferas del conocimiento que abordan la problemática aquí tratada con un especial interés.…”