Lectorstudio: Creating Inattention Alarms and Interventions to Reengage the Students in the Educational Process

Korozi, Maria; Antona, Margherita; Ntagianta, Anastasia; Leonidis, Asterios; Stephanidis, Constantine

doi:10.21125/iceri.2017.1212

Cited by 8 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Developers and non-technical users can easily and rapidly create such rules through a sophisticated user-friendly authoring tool named LECTORstudio [147]. In more detail, LECTORStudio’s intuitive UI enables developers to integrate the building blocks necessary for programming the intelligent living room, while it also permits the house residents to create their own scenarios and customize LECTOR’s decision-making process according to their needs.…”

Section: The Intelligent Living Roommentioning

confidence: 99%

Ambient Intelligence in the Living Room

Leonidis

Korozi

Kouroumalis

et al. 2019

Sensors

View full text Add to dashboard Cite

The emergence of the Ambient Intelligence (AmI) paradigm and the proliferation of Internet of Things (IoT) devices and services unveiled new potentials for the domain of domestic living, where the line between “the computer” and the (intelligent) environment becomes altogether invisible. Particularly, the residents of a house can use the living room not only as a traditional social and individual space where many activities take place, but also as a smart ecosystem that (a) enhances leisure activities by providing a rich suite of entertainment applications, (b) implements a home control middleware, (c) acts as an intervention host that is able to display appropriate content when the users need help or support, (d) behaves as an intelligent agent that communicates with the users in a natural manner and assists them throughout their daily activities, (e) presents a notification hub that provides personalized alerts according to contextual information, and (f) becomes an intermediary communication center for the family. This paper (i) describes how the “Intelligent Living Room” realizes these newly emerged roles, (ii) presents the process that was followed in order to design the living room environment, (iii) introduces the hardware and software facilities that were developed in order to improve quality of life, and (iv) reports the findings of various evaluation experiments conducted to assess the overall User Experience (UX).

show abstract

Section: The Intelligent Living Roommentioning

confidence: 99%

Ambient Intelligence in the Living Room

Leonidis

Korozi

Kouroumalis

et al. 2019

Sensors

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…and provide input to (ii) rules that signify inattentive behaviors (e.g., disturb, chat, cheat, etc.). Through an educator-friendly authoring tool, namely LECTORstudio [12], the teachers have the opportunity to create or modify the latter, while -due to their complexity-they can only fine-tune the rules that denote human (sub-) activities.…”

Section: Inattention Alarmsmentioning

confidence: 99%

LECTOR: Towards Reengaging Students in the Educational Process Inside Smart Classrooms

Korozi

Leonidis

Antona

et al. 2017

Intelligent Human Computer Interaction

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Abstract. This paper presents LECTOR, a system that helps educators in understanding when students have stopped paying attention to the educational process and assists them in reengaging the students to the current learning activity. LECTOR aims to take advantage of the ambient facilities that "smart classrooms" have to offer by (i) enabling educators to employ their preferred attention monitoring strategies (including any well-established activity recognition techniques) in order to identify inattentive behaviors and (ii) recommending interventions for motivating distracted students when deemed necessary. Furthermore, LECTOR offers an educator friendly design studio that enables teachers to create or modify the rules that trigger "inattention alarms", as well as tailor the intervention mechanism to the needs of their course by modifying the respective rules. This paper presents the rationale behind the design of LECTOR and outlines its key features and facilities.

show abstract

“…This chapter describes the functionality and user interface of LECTORstudio [106], a sophisticated authoring tool that permits both developers and nontechnical users to take advantage of LECTOR's services. Furthermore, LECTORstudio permits developers create the appropriate infrastructure depending on the target audience and the available ambient facilities.…”

Section: Chapter 6 Lector Toolsmentioning

confidence: 99%

Empowering intelligent classrooms with attention monitoring and intervention cycles

Korozi¹,

Κορόζη²

View full text Add to dashboard Cite

Ο πρωταρχικός στόχος ενός περιβάλλοντος Διάχυτης Νοημοσύνης (ΔΝ) είναι να βοηθά και να υποστηρίζει τους ανθρώπους που ζουν και κινούνται μέσα σε αυτό. Για αυτό το λόγο, ένα τέτοιο περιβάλλον θα έπρεπε να μπορεί να αναγνωρίσει τις ανάγκες των χρηστών του και να αντιδρά κατάλληλα για να τις ικανοποιήσει. Αυτή η ιδέα δεν είναι καινούρια, πολλές ερευνητικές μελέτες αλλά και εμπορικά εργαλεία έχουν προσπαθήσει να την υλοποιήσουν ακολουθώντας το διαδεδομένο μοντέλο «έναυσμα-δράση» (trigger-action). Ωστόσο, οι περισσότερες από αυτές τις προσεγγίσεις έχουν αρκετά μειονεκτήματα όπως το γεγονός ότι ένα έναυσμα (trigger) μπορεί να οδηγήσει σε μία και μόνο δράση (action) ή την απαίτηση τα περισσότερα εναύσματα (triggers) να προέρχονται από συγκεκριμένες καταστάσεις συσκευών και όχι από ανθρώπινες ενέργειες. Ο τομέας της εκπαίδευσης θα επωφελούνταν τα πλείστα από ένα περιβάλλον Διάχυτης Νοημοσύνης που έχει τη δυνατότητα να παρακολουθεί τους μαθητές κατά τη διάρκεια των εκπαιδευτικών τους δραστηριοτήτων και να επεμβαίνει –όταν κριθεί απαραίτητο– για να τους βοηθήσει και να τους υποστηρίξει υποβοηθώντας με αυτόν το τρόπο την διαδικασία μάθησης. Παρόλο που η ιδέα της Έξυπνης Τάξης βρίσκεται ήδη αρκετά χρόνια στο προσκήνιο, καμία από τις έως τώρα διαθέσιμες προσεγγίσεις δεν προσφέρει ένα γενικό, επεκτάσιμο, γρήγορο και εύκολο τρόπο να συνδέονται εναύσματα (triggers) με δράσεις (actions).Προσπαθώντας να καλύψει αυτό το κενό, αυτή η διατριβή παρουσιάζει μία υποδομή (framework) και ένα εργαλείο συγγραφής (authoring tool) για να διευκολύνει τους προγραμματιστές αλλά και τους εκπαιδευτικούς να συνδέσουν συμπεριφορές μαθητών (εναύσματα) με παρεμβάσεις (δράσεις). Ακολουθώντας μία εκτενή βιβλιογραφική έρευνα και μία επαναληπτική διαδικασία συλλογής πληροφοριών –βασισμένη σε πολλές μεθόδους όπως κατιδεασμός, ομάδες εστίασης, παρατήρηση και κατασκευή σεναρίων– αναγνωρίστηκαν οι βασικές λειτουργικές και μη-λειτουργικές απαιτήσεις του συστήματος. Έχοντας ως βάση αυτά τα ευρήματα, αυτή η εργασία στοχεύει να εξοπλίσει την Έξυπνη Τάξη με μηχανισμούς που παρακολουθούν τα επίπεδα προσοχής των μαθητών και επεμβαίνουν όταν είναι απαραίτητο για: (α) να παρέχουν συναρπαστικές δραστηριότητες σε μαθητές που έχουν χάσει το κίνητρο να συμμετέχουν ή έχουν κουραστεί ή έχουν αποσπαστεί από τις τρέχουσες δραστηριότητες, ή (β) να προτείνουν εναλλακτικές μεθοδολογίες στους καθηγητές για να τα κερδίσουν την προσοχή του συνόλου των μαθητών της τάξης. Συγκεκριμένα, η υποδομή LECTOR προσφέρει έναν μηχανισμό που χρησιμοποιεί τις τεχνολογίες που υπάρχουν ήδη στην Έξυπνη Τάξη για να αναγνωρίζει συμπεριφορές μαθητών που απαιτούν επανορθωτικές ενέργειες και να επεμβαίνει όταν οι μαθητές χρειάζονται βοήθεια ή υποστήριξη. Αυτός ο μηχανισμός βασίζεται σε κανόνες της μορφής «if-then» –που έχουν δημιουργηθεί είτε από προγραμματιστές είτε από εκπαιδευτικούς– για να ορίσει τη συμπεριφορά του περιβάλλοντος της τάξης. Επιπλέον, εισάγεται μία διαδικασία τριών (3) βημάτων για τη σύνδεση συμπεριφορών και παρεμβάσεων. Αρχικά απαιτείται ο ορισμός των συμπεριφορών, στη συνέχεια ο ορισμός των συνθηκών κάτω από τις οποίες μία συμπεριφορά αποτελεί έναυσμα για παρέμβαση, και τέλος η σύνδεση των συμπεριφορών με τις κατάλληλες παρεμβάσεις. Αυτός ο κατακερματισμός επιτρέπει μια συμπεριφορά να συνδεθεί με πολλαπλά εναύσματα (triggers), και ένα έναυσμα με πολλαπλές παρεμβάσεις. Επιπλέον, ένα ακόμα χαρακτηριστικό των κανόνων που μπορούν να δημιουργηθούν είναι ότι υποστηρίζουν τη δημιουργία ανθρωποκεντρικών και όχι συσκευο-κεντρικών σεναρίων, εν αντιθέσει με τους κανόνες που ήδη υποστηρίζονται από την πλειοψηφία των σχετικών εργαλείων.Επιπροσθέτως, ο LECTOR προσφέρει ένα εργαλείο συγγραφής (authoring tool) που ονομάζεται LECTORstudio και στοχεύει να βοηθήσει τόσο τους προγραμματιστές όσο και τους εκπαιδευτικούς να δημιουργούν κανόνες που περιγράφουν συμπεριφορές, εναύσματα, και παρεμβάσεις. Ωστόσο, επειδή οι προγραμματιστές χρειάζονται επιπλέον εργαλεία για να ενσωματώσουν τα δομικά στοιχεία που είναι απαραίτητα για τον προγραμματισμό του περιβάλλοντος της Έξυπνης Τάξης (π.χ., πλαίσιο χρήσης, παρεμβάσεις, συσκευές παρουσίασης παρεμβάσεων), το LECTORstudio προσφέρει την κατάλληλη λειτουργικότητα μέσα από εύχρηστες γραφικές διεπαφές.Τέλος, έχοντας ως στόχο την υποστήριξη των τελικών χρηστών της Έξυπνης Τάξης (δηλ. των μαθητών και των εκπαιδευτικών), αυτή η εργασία προσφέρει επιπλέον τρία (3) εργαλεία: LECTORviewer, NotifEye και CognitOS. Τα δυο πρώτα (LECTORviewer και NotifEye) έχουν ως στόχο να προσφέρουν στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα εκτενούς εποπτείας των εναυσμάτων που ανιχνεύονται από τον LECTOR και έκφρασης της δικής τους εκτίμησης για διφορούμενες συμπεριφορές ή για παρεμβάσεις που πρόκειται σύντομα να ξεκινήσουν. Τέλος, το CognitOS αποτελεί ένα περιβάλλον εργασίας για μαθητές το οποίο, μεταξύ άλλων, φιλοξενεί πλήθος εκπαιδευτικών εφαρμογών που χρησιμοποιούνται από το LECTOR ως τα κανάλια παρουσίασης και εφαρμογής παρεμβάσεων.

show abstract

Lectorstudio: Creating Inattention Alarms and Interventions to Reengage the Students in the Educational Process

Cited by 8 publications

References 0 publications

Ambient Intelligence in the Living Room

Ambient Intelligence in the Living Room

LECTOR: Towards Reengaging Students in the Educational Process Inside Smart Classrooms

Empowering intelligent classrooms with attention monitoring and intervention cycles

Contact Info

Product

Resources

About