Learning @ work: informal learning strategies of German craft workers

Abstract

Purpose In competitive labor markets, promoting employees’ learning becomes a key challenge for companies. However, in small German craft companies, employee development is always connected with worries about employee turnover. This study aims to investigate the current informal learning strategies of craft workers and how they use the strategies, the effect of learning on employees’ internal and external marketability and beneficial workplace characteristics (autonomy, feedback). Design/methodology/approach An online prestudy (N = 131) explored current informal learning strategies. In the main study (N = 526), cluster analysis was applied to identify patterns of informal learning strategies. The relations of these patterns to workplace characteristics and marketability were investigated. Findings Four informal learning strategies were found (informal learning from oneself, from others, from other sources and from new media). Craft workers used combinations of the strategies (i.e. patterns): three learning patterns (balanced high, person-oriented and balanced low) differed in intensity and combination with the learning strategy use. More intense learning patterns were positively related to internal marketability but were not related to external marketability. Higher autonomy and feedback availability were related to higher learning engagement. Research limitations/implications Studies should have a broader view of informal learning strategies concerning different learning patterns. The use of new media is a learning strategy that might increase in the future. Practical implications Craft companies could promote different informal learning strategies without worries about employee turnover. Originality/value The study reveals how German small- and medium-sized enterprise employees use informal learning strategies in digitalized times and how human resources development can use informal learning strategies.

Kompetenzen und Wege der Kompetenzentwicklung in der Industrie 4.0

“…Lehrveranstaltungen oder das K selbstgesteuerte Lernen mit Medien (z. B. Wikis oder interaktive Online-Lernprogramme) werden in der industriellen Praxis für an-und ungelernte Beschäftigte nur selten eingesetzt (Acatech 2016;Kortsch et al 2019;Schöpper-Grabe und Vahlhaus 2019). Dennoch legen Studien nahe, dass die zunehmende Digitalisierung neue Chancen für betriebliches Lernen entstehen lässt (Dehnbostel 2019) und digitale Formate zur Kompetenzentwicklung relevanter werden (Kortsch et al 2019;mbb Institut 2019).…”

“…B. Wikis oder interaktive Online-Lernprogramme) werden in der industriellen Praxis für an-und ungelernte Beschäftigte nur selten eingesetzt (Acatech 2016;Kortsch et al 2019;Schöpper-Grabe und Vahlhaus 2019). Dennoch legen Studien nahe, dass die zunehmende Digitalisierung neue Chancen für betriebliches Lernen entstehen lässt (Dehnbostel 2019) und digitale Formate zur Kompetenzentwicklung relevanter werden (Kortsch et al 2019;mbb Institut 2019). Mitarbeitende erhalten durch Digitalisierung und DWAS neue Möglichkeiten, um selbstständig neues Wissen aufzubauen (Kortsch et al 2019;Leimeister und David 2019b).…”

“…Dennoch legen Studien nahe, dass die zunehmende Digitalisierung neue Chancen für betriebliches Lernen entstehen lässt (Dehnbostel 2019) und digitale Formate zur Kompetenzentwicklung relevanter werden (Kortsch et al 2019;mbb Institut 2019). Mitarbeitende erhalten durch Digitalisierung und DWAS neue Möglichkeiten, um selbstständig neues Wissen aufzubauen (Kortsch et al 2019;Leimeister und David 2019b). Dadurch könnte das selbstgesteuerte Lernen mit Medien als ein Weg nonformaler Kompetenzentwicklung in der Produktionsarbeit zukünftig an Bedeutung gewinnen.…”

„Kompetenzen und ihre Entwicklung in der Arbeitswelt von Morgen: branchenunabhängig, individualisiert, verbunden, digitalisiert?“

“…Nach einem formellen Lernprozess folgt ein vom Lerner selbst initiierter informeller Lernprozess (Lernen von und mit Anderen durch informellen Austausch, Selbstversuch oder Selbststudium Kortsch und Kauffeld 2019 ; Kortsch et al. 2019 ; Decius et al. 2019 ).…”

“… 2018 ; Kortsch et al. 2019 ). Die Zufriedenheit nach einem formellen Training führt wiederum dazu, dass informelles Lernverhalten nach einem Training wahrscheinlich wird (Richter et al.…”