Learning to learn in the accounting Principles course: Outcome assessment of an integrative business analysis project

Basu, Progyan; Cohen, Jeffrey P.

doi:10.1016/0748-5751(94)90027-2

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“…Hence, innovation is required in teaching accounting courses as the subject demands a variety of skills (Andersen et al, 1989), and participants possess numerous learning abilities and styles (Kolb et al, 1986). Several previous studies have investigated on curriculum design, innovative pedagogy in teaching accounting courses and their impact on course learning outcomes of the participants in developed country settings (Kullberg et al, 1989;Baldwin and Ingram, 1991;Burilovich, 1992;Knechel and Rand, 1994;Basu and Cohen, 1994;Albrecht, 1995;Friedlan, 1995;Cherry and Mintz, 1996;Burns and Mills 1997;Moncada and Sanders 1998;Wilson, 1999;Woodroof et al, 2003;Carson, 2006;Halabi, 2006;Chen and Jones, 2007;Nouri and Sahid, 2008;Bentley et al, 2009;Stout and Wygal, 2010;Baker, 2011;Chevis et al, 2011;Mostyn, 2012;McGowan, 2012;Dunn and Hooks, 2015;Entwistle, 2015;Grimm, 2015;McNellis, 2015;Spiceland et al, 2015;Blankley et al, 2017;Cordis and Pierce, 2017;Phillips, 2017;Tucker, 2017). Hardly, one could come across an article that addresses the theme from the developing/emerging countries' perspective.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

What makes accounting interesting for learners? Viewpoint of a teacher from India

Narayanasamy

2020

AJAR

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PurposeThe article aims to share the viewpoint of the author on the impact of the innovative teaching pedagogy adopted by him in teaching the accounting courses on the satisfaction of the participants in a premier Indian Business School.Design/methodology/approachThe experiment was carried over by introducing an innovative teaching approach by the author among the first-year participants of the Management Program. At the end of the experiment, the participants were asked to rate the teaching approach on a five-point scale besides offering the qualitative feedback on the impact of the experiment on their learning outcomes.FindingsThe paper concludes that the participants were highly satisfied with the teaching approach adopted by the author.Originality/valueThe study contributes to the theory and practitioners on accounting education in many ways. First, it is offering evidence on the impact of teaching pedagogy on the satisfaction of the participants of the accounting courses of an emerging market business school. Second, the accounting educators of the emerging countries may replicate the experiment in their institutes. Third, the educators of other courses in the business schools may make an effort to measure the impact of the teaching approach on the feedback of their learners.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

What makes accounting interesting for learners? Viewpoint of a teacher from India

Narayanasamy

2020

AJAR

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“…One of the issues that had to be addressed was the creative use of computer technology in the classroom (Basu & Cohen 1994).…”

Section: Computers and Auditing Educationmentioning

confidence: 99%

The benefit of introducing audit software into curricula for computer auditing students: a student perspective from the University of Pretoria

Coetzee

Bruyn

2004

South African Journal of Higher Education

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“…Esse descompasso entre as habilidades, conhecimento e atitudes requeridas pelo mercado e aquelas que o profissional contábil tem é objeto de crítica já há algumas décadas (Basu & Cohen, 1994;Kimel, 1995) e se mantém ainda hoje (Cunningham, 2014;Simon, Melz, Carvalho Neto & Torres, 2013, Marin, Lima & Nova, 2015. De modo a estudar empiricamente essa questão, Madsen (2014) desenvolveu um trabalho em que analisava os retornos financeiros dos profissionais contábeis e a atratividade do curso de Ciências Contábeis de 1950 até 2010.…”

unclassified

Estresse e docentes na área de ciências contábeis: consequências e estratégias

Nascimento¹

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Muitas pessoas contribuíram para que eu pudesse concluir este trabalho e a todas sou muito grato pela paciência, auxílio, suporte e orientação, mas algumas pessoas fizeram muito por mim e essas merecem ser destacadas, especialmente porque alguns dias foram difíceis, e sem elas eu não teria conseguido chegar ao fim de nenhum desses dias. O primeiro é o meu marido Henrique Macedo de Oliveira. É uma alegria muito grande poder dizer que você é o único que teve, tem e sempre terá meu coração. Não há arrependimentos, só amor. À minha família primeira: mãe, pai, Vanessa, Paulo, Pedro, Izadora, Bianca, Maria Cecília e, agora, Maria Luíza. Também às amigas de sempre: Lucélia, Lisis e Isis. Aos meus amigos que foram atores principais em todas as fases desse doutorado: João Estevão, Bruna, Renata, Octavio, Sandro, Iracema e Sandra e também a todos os colegas da turma (mestrado e doutorado) do maravilhoso ano de 2013. Aos meus orientadores (novos): Prof. Edgard Bruno Cornacchione Jr. e Profa. Marcia Garcia Carvalho e à mor: Profa. Jacqueline Veneroso Alves da Cunha. E também à Profa. Ana Cristina Limongi-França, que com sua gentileza e bom ânimo contribuiu fortemente com este trabalho. E ao meu querido Prof. Gilberto de Andrade Martins pelos momentos e conselhos maravilhosos. Eu sei que tenho muito a aprender, mas, graças a vocês, sei para onde ir. Ao pessoal da secretaria do PPGCC pela paciência e atenção com todas as demandas que vocês atenderam prontamente. Todos vocês foram pessoas que estiveram ao meu lado, em cada momento. Quando estava triste e cansado, com problemas ou somente com o coração sobrecarregado, me acalmaram ou me aturaram (acho que mais o segundo que o primeiro). Me fizeram forte, me tornaram capaz ou simplesmente fizeram por mim o que sozinho eu nunca conseguiria. Estiveram do meu lado ou me levantaram. Não me deixaram cair! E tudo isso simplesmente porque foram e são meus amigos. Obrigado.

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Learning to learn in the accounting Principles course: Outcome assessment of an integrative business analysis project

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What makes accounting interesting for learners? Viewpoint of a teacher from India

What makes accounting interesting for learners? Viewpoint of a teacher from India

The benefit of introducing audit software into curricula for computer auditing students: a student perspective from the University of Pretoria

Estresse e docentes na área de ciências contábeis: consequências e estratégias

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