Learning Styles of Talented Pre-Service Teachers

Abstract

The learning styles of students vary both among individuals and across different disciplines they choose to study. In higher education, academic discipline appears to be a key factor influencing students’ distinctive learning styles. This study, which aims to determine the dominant learning styles and models of talented pre-service teachers, was designed with the survey model. The study group research consisted of 1019 volunteer pre-service teachers who continued their education in Physical Education and Sports, Music, and Arts & Craft Teaching departments. In the study, the VARK Learning Style Inventory was used as a data collection tool; students were asked to answer questions in a digital environment through Google Forms. According to the research results, kinesthetic style is the dominant learning preference for pre-service teachers in the visual arts and sports sciences, and both kinesthetic and aural styles are the dominant learning preferences for pre-service teachers in music education. Although talented pre-service teachers tend to learn predominantly kinesthetic and aural styles when evaluated, 61.2% of pre-service teachers prefer to learn with a Multiple Learning Model, which covers the entire instructional diversity, rather than sticking to just one learning style. Keywords: learning styles, learning preference, talented teacher, VARK

Oryantiring Sporunda Kondisyon Antrenmanları

“…Tüm dünyada vaka sayılarındaki hızlı yükseliş önlemleri de beraberinde getirmiştir. Bu önlemlerden biri olan izolasyon süreci insanların fiziksel aktive alanlarını önemli ölçüde sınırlamış ve sosyal yaşamları sınırlanan bireylerin mental sağlık durumları, egzersiz ve anksiyete düzeyleri, sosyal medya ve dijital oyun bağımlılıkları, akademik motivasyonları gibi durumlar araştırmacıların yoğunlaştığı bir konu haline gelmiştir (Mehrsafar vd., 2020, McGuine vd., 2021Türker vd., 2021;Türker, 2022;Türker, 2023). Bu olumsuzlukların aksine küresel manada eğitim-öğretim faaliyetlerinin aksatılmaması için birçok ülke tüm eğitim kademelerinde çevrimiçi öğrenme sistemlerinden faydalanmaya başlamış ve araştırmacılar bu dönemde e-öğrenme tutumlarıyla ilgili birçok araştırma yapmıştır.…”