Le syndical et le politique. Le cas du parti socialiste et de la FEN, des années 1970 au début des années 1990

Ferhat, Ismaïl

doi:10.3917/hp.013.0011

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“…71 The vast majority of secondary (and primary) teachers were members of factions aligned with the left. 72 These differences shaped the Gaullist's reform strategies.…”

Section: Francementioning

confidence: 99%

Center-Right Parties and Post-War Secondary Education

Giudici¹,

Gingrich²,

Chevalier³

et al. 2023

comp polit

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The massification of secondary schooling constitutes the key educational project of the first post-war period. However, the resulting educational structures differed in terms of streaming and standardization. Despite their historical opposition to such expansion, center-right parties contributed to shaping these reforms. They generally opposed standardization because their distributive strategy rested on support from elites and middle classes. However, their stance on streaming varied. Centre-right parties supported streaming when they were linked to teachers and private providers who opposed comprehensive reforms, but supported de-streaming where such groups aligned with the left. This article shows how center-right parties in Bavaria, France, and Italy, with common partisan distributive aims, introduced varied public service reforms following from their links to different vested producers. It argues that theorizing such reforms requires considering both distributive and productive environments.

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“…71 The vast majority of secondary (and primary) teachers were members of factions aligned with the left. 72 These differences shaped the Gaullist's reform strategies.…”

Section: Francementioning

confidence: 99%

Center-Right Parties and Post-War Secondary Education

Giudici¹,

Gingrich²,

Chevalier³

et al. 2023

comp polit

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“…Insbesondere die FEN bestand darauf, dass der Zentralstaat die Verantwortung für Bildungsinhalte sowie organisatorische und personelle Angelegenheiten behält (vgl. Ferhat, 2011). Auch spätere Versuche des MEN, diese an die Kommunen und Schulen zu übertragen, stießen auf erbitterten Widerstand (vgl.…”

Section: Frankreichunclassified

Der Einfluss von Lehrkräfteverbänden in der Steuerung von Schulsystemen: Deutschland und Frankreich im Vergleich

Dobbins¹,

Nikolai²

2019

Zeitschrift Für Pädagogik

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Lehrkräfteverbände wurden bislang in Untersuchungen zur Schulpolitik als Akteure vernachlässigt. Der Vergleich der Schulpolitiken in Frankreich und Deutschland auf dem Feld output- und wettbewerbsorientierter Reformen zeigt, dass Verbände von Lehrkräften in der Politikgestaltung eine wichtige Rolle spielen. In Frankreich konnten Lehrkräfteverbände Vorhaben zur Stärkung interner und externer Evaluationen sowie Wettbewerbsmaßnahmen blockieren. In Deutschland blieb der Widerstand von Verbänden dagegen aus und der Fokus richtete sich eher auf Feinjustierungen der Maßnahmen. Der Beitrag untersucht, inwieweit die unterschiedlichen Umsetzungen auf Machtpositionen sowie Interessen und Strategien der Verbände von Lehrkräften zurückgeführt werden können.

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Teacher Unionism in France: Making Fundamental Reform an Impossible Quest?

Dobbins

2016

The Comparative Politics of Education

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Le syndical et le politique. Le cas du parti socialiste et de la FEN, des années 1970 au début des années 1990

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Center-Right Parties and Post-War Secondary Education

Center-Right Parties and Post-War Secondary Education

Der Einfluss von Lehrkräfteverbänden in der Steuerung von Schulsystemen: Deutschland und Frankreich im Vergleich

Teacher Unionism in France: Making Fundamental Reform an Impossible Quest?

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