Le moment 68

Horizontality in the 2010s: Social Movements, Collective Activities, Social Fabric, and Conviviality

“…2 In their declaration centred on France, they claim that "put off by the hierarchical excess of traditional parties and unions, a number of collectives are seeking out horizontal forms of organization" (Jordán and Vercauteren 2008: 48). This observation could be applied to events in many other countries over the period from 1965 to 1975 referred to conventionally by many as the "1968 moment" (Zancarini-Fournel 2008).…”

Entre el mito y la crítica: la memoria del 68 francés

“…En realidad esa pretensión no es nueva, al menos en Francia. Desde 1989, la asociación Mémoires de 68 procedió a un inventario de fuentes para esa "historia a realizar" (Perrot, 1993), proyecto del que parten algunas elaboraciones recientes (Artières y Zancarini-Fournel, 2015;Zancarini-Fournel, 2008). Los historiadores más implicados en esa tarea no son ajenos a la experiencia del 68 y, como ha hecho notar Jacques Revel valorando en términos genéricos sus visiones recientes de mayo, la especificidad profesional no siempre se corresponde con ausencia de ideologización, y hasta se puede observar un endurecimiento en las posiciones (Callu, 2010, prefacio, pp.…”

"Contextualizing May 1968": Continuity and Change, Innovation and Resistance to Educational Reform (1968-1975)

“…« Mai 1968 en perspective » : ruptures et continuités, accélérations et résistances à la réforme dans le champ éducatif (1968)(1969)(1970)(1971)(1972)(1973)(1974)(1975) "Contextualizing May 1968": Continuity and Change, Innovation and Resistance to Educational Reform (1968Reform ( -1975 Le constat est radical : il condamne les événements de mai 1968 en les dotant d'une force extraordinaire de perversion. Si les analyses sur les événements, déjà nombreuses à chaud, se sont multipliées 2 , les procès en sorcellerie ou en canonisation n'ont cessé d'agiter la sphère publique, en particulier en ce qui concerne l'École, Mai 68 étant vu par les uns comme un moment libérateur qui rénove en profondeur les réalités scolaires et universitaires, alors que d'autres y voient le déclencheur d'un processus de sape de l'autorité et de destruction de l'École 3 . Sans revenir longuement sur les causes du mouvement et sur les événements en eux-mêmes 4 , il s'agit ici de tenter de mesurer l'impact de mai-juin 1968 sur le système éducatif jusqu'en 1975 environ.…”