Le leadership des chefs d’établissement : un exercice en tensions et balances

Abstract

Sur la base des analyses effectuées dans cet ouvrage par des chercheurs français et chiliens, ce chapitre conclusif tente une synthèse sous forme de modélisation du leadership distribué. Cette modélisation repose sur huit dimensions qui tantôt sont croisées entre elles, tantôt mises en parallèle. Elle aboutit à dégager quatre conceptions princeps du leadership que l"auteur tente de caractériser et de symboliser par l"une ou l"autre métaphore. Les conclusions ouvrent le débat pour une réflexion plus approfondie et des recherches complémentaires.Après la lecture des contributions de cet ouvrage, il nous a paru pertinent d"emprunter à Ramsden ( 2008) le titre de cette synthèse. En effet, il existe une diversité de leadership dans les établissements scolaires entre les pays, entre les établissements d"un même pays, et même au sein d"un même établissement selon les moments et les circonstances. Si, avec les auteurs de cet ouvrage et avec d"autres (Kotter, 1990 ;Ramsden, 2003 ;Letor & Garant, 2013), on peut définir le leadership comme un processus d"influence exercé par certains acteurs sur d"autres dans la poursuite de buts organisationnels et s"exerçant à travers un certain nombre d"actions, de dispositifs et de ressources, si d"autre part on admet désormais que le leadership ne se réduit pas aux seuls comportements et postures d"une seule personne mais est, peu ou prou selon les établissements, distribué au sein des différents niveaux de l"organisation, alors on doit reconnaître sur la base des observations que les différentes formes d"influence et de distribution de celles-ci sont non seulement diverses, mais aussi « balancent » entre plusieurs pôles d"attraction et entrent en tensions. Cette thèse nous conduit à construire un essai de modélisation des processus de leadership observés par des chercheurs d"origines diverses. Notre modélisation se base sur un certain nombre de dimensions que nous pouvons considérer comme bipolaires plutôt que dichotomiques.