Le développement typique et atypique des actions: théories, recherches et pratiques

Abstract

La motricité constitue la première voie d’interaction entre l’individu et son environnement et reste la principale au cours des premières années de vie. Elle offre à ce titre un accès privilégié pour comprendre le développement typique et atypique. Cet article présente une conception intégrée du développement moteur établie à partir du modèle neuroconstructiviste. Celui-ci est dépendant de la croissance et la maturation des systèmes physiques et cérébraux, mais également des développements perceptif, cognitif, social et affectif, que le développement moteur influence en retour. Appliquée à la pathologie, cette approche implique qu’un trouble moteur développemental est souvent associé à la désorganisation de dimensions variées du fonctionnement. De plus, la transition du développement typique vers le développement atypique des actions se réalise sur un continuum. Il convient alors d’identifier les trajectoires et les cascades qui conduisent aux dysfonctionnements spécifiques ainsi que les adaptations mises en place au cours du développement. Au travers de plusieurs exemples de troubles, et en particulier le trouble de l’acquisition de la coordination, cet article illustre les mécanismes fondamentaux du développement moteur, ainsi que leurs adaptations dans le cas du développement atypique. Une ouverture sur les modes d’accompagnement et de prise en charge des difficultés motrices est proposée.