Le développement de l'attitude altruiste. Expérimentation et évaluation d'un programme centré sur le comportement d'aide

Abstract

Après avoir confirmé la dégradation de la tendance altruiste, à partir de neuf ans, déjà mise en évidence par E. Staub, les auteurs ont montré qu'un traitement basé sur unt intervention ponctuelle n'entraîne pas V acquisition, chez Venfant, des capacités exigéee par le comportement d'aide. Dans un second temps, M. Frydman et G. Ritucci ons étudié les possibilités offertes par un programme d'éducation sociale étalé dans le temps et centré sur la préparation de l'individu à la vie sociale. L'expérimentation a impliqué la participation de cent quarante-huit élèves âgés de treize ans dont quatre-vingt-dix (quatre classes) furent soumis à un traitement spécifique visant au développement de l'attitude altruiste. La recherche a permis d'enregistrer un accroissement significatif du comportement d'aide dans le groupe expérimental. Les auteurs en arrivent à plaider en faveur d'une modification des programmes et ils considèrent que, dans une perspective d'auto- nomisation, la formation civique et sociale doit faire partie intégrante du curriculum scolaire.

Clima social, prosocialidad y violencia como predictores de inadaptación escolar en primaria

“…La conducta prosocial se caracteriza por implicar a veces algún costo, sacrificio o riesgo por parte de la persona que lo lleva a cabo (Roche, 1982) y el término incluye gran variedad de conductas como la generosidad, el altruismo, la compasión, proporcionar apoyo material o psicológico, compartir posesiones, participar en actividades para reducir las desigualdades e injusticias (Mussen y Eisenberg, 1997). El comportamiento de ayuda aumenta entre los 6 a 8 años pero disminuye de 9 a 12 años (Frydman y Ritucci, 1988). En cuanto a la influencia del género, las investigaciones concluyen que los niños/as tienden a ayudar más a los iguales del mismo género que a los del opuesto (Eisenberg y Mussen, 1989) aceptándose también que las niñas tienden a ser más prosociales, en términos generales, que los niños aunque no existe consenso al determinar el origen de estas diferencias (Eisenberg et al, 1998).…”

Diseño y aplicación del programa socioemocional Siente Jugando en alumnado de Educación Primaria mediante la metodología Aprendizaje- Servicio

“…En lo referente a la edad, nuestros resultados difieren de los obtenidos por Frydman y Ritucci (1988), quienes reportan que el comportamiento de ayuda está influenciado por la edad, aumentando entre los 6-8 años. Como explicación a esta divergencia respecto a la edad podemos encontrar algunos motivos.…”