Le Children’s Apperception Test : proposition d’une nouvelle méthode de cotation

Merci à Pauline, ma compagne et meilleure amie, qui m'a accompagné dans cette aventure de cinq années. Ta présence chaleureuse, ton soutien, ton enthousiasme ont été pour moi des ressources indispensables, tout comme tes compétences professionnelles qui m'ont beaucoup aidé à nourrir mes réflexions.Je remercie Antoine, mon collègue et ami, qui a également contribué à enrichir, par son expertise, sa culture, sa générosité et sa bienveillance, à la fois mes intérêts de recherche, professionnels et personnels. Je remercie également tous mes amis, notamment Alex, Valère, Marie, Ségo, Syrine, Yasmina, Nils, Gaëlle, Ophélie, Céline … toutes et tous, que nos chemins soient toujours communs, qu'ils se soient séparés ou que l'on se soit simplement croisés, votre présence a été un réel appui.Merci à mes parents, à mes grands-parents, ainsi qu'à toute ma famille, pour le soutien indéfectible dont ils ont fait preuve, pour l'intérêt qu'ils ont porté à ce travail, prenant le risque d'un voyage en terres inconnues … les premiers à m'apprendre qu'une thèse doit pouvoir être contée à d'autres qu'à soi.Elliott, Margaux, Marilou, Mehdi et Tristan, merci à vous, tout particulièrement, pour m'avoir appelé à d'autres lieux qui ont été pour moi des bouffées d'air frais.

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Écriture et symbolisation à l’adolescence. Étude d’un dispositif à médiation thérapeutique auprès d’adolescents en situation de placement

Boulay¹

2023

La « méthode des 3 axes » pour le Children’s Apperception Test (CAT) : synthèse et exploitation des données CAT

Claudon¹,

Simon²

2020

Les auteurs présentent la procédure d’exploitation du CAT élaborée dans la « méthode des 3 axes ». La grille de cotation des items a déjà été explicitée (Simon, Claudon, 2018). Ils exposent trois opérations appliquées à un protocole CAT après la cotation : 1° la démarche pour établir la synthèse des données ; 2° la démarche des formules d’analyses qui utilisent les trois axes de cotation ; 3° la démarche de comparaison avec des repères normatifs développementaux pour trois groupes d’âge (3-4 ans ; 4-6 ans ; 6-12 ans). Cette procédure permet de faciliter le repérage des problématiques projetées par l’enfant dans ses récits CAT et permet d’évaluer son fonctionnement psychique en référence à son groupe d’âge.

La « méthode des 3 axes » pour le Children’s Apperception Test (CAT) : guide d’utilisation et d’interprétation CAT

Simon¹,

Claudon²

2021

Les auteurs présentent le guide d’utilisation et d’interprétation pour la « méthode des 3 axes » qui exploite le CAT (Simon, Claudon, 2018 ; Claudon, Simon, 2020). Ce guide est fondé sur trois phases de travail composées de six étapes réalisant trois techniques d’analyse interprétative (perspective quantitative ; perspective qualitative ; interprétation de quatre dimensions psychodynamiques). L’ensemble de l’utilisation/interprétation d’un protocole CAT est soutenu par des repères normatifs des récits pour trois groupes d’âge (3-4, 4-6 et 6-12 ans). Le guide d’utilisation et d’interprétation des données projectives CAT assiste le psychologue pour énoncer, au final, un psychodiagnostic de la conflictualité psychique pour l’enfant examiné. Les auteurs présentent un cas clinique traité complètement par la procédure d’exploitation et d’interprétation dans la méthode des 3 axes.