Las trayectorias universitarias de estudiantes de Sociología de la FaHCE. Un análisis desde los registros administrativos

Abstract

El presente trabajo aborda el estudio de las trayectorias universitarias de los estudiantes de las carreras de Sociología desde los registros administrativos donde se almacenan los datos de la historia académica de los/as alumnos/as. Entendemos a las trayectorias estudiantiles en términos de los recorridos particulares y diversos a través de los cuales los alumnos transitan su experiencia universitaria. El concepto permite focalizar el complejo entramado de aspectos o esferas de la vida cotidiana de los sujetos que participan en la delimitación de un recorrido o itinerario posible, posibilitando así el análisis de procesos complejos, recuperando la dinámica propia de la vida social de los sujetos y considerando las temporalidades sociales externas que las enmarcan (Toscano y otros; 2015). En este trabajo, nos enfocaremos en el tramo inicial de la trayectoria de los estudiantes, ya que consideramos que es la etapa o momento donde los estudiantes construyen el lazo académico con la institución en un sentido amplio. Las facultades de la UNLP cuentan con dos registros disponibles que contienen información sobre los alumnos de las unidades académicas: el Sistema de Preinscripción a carreras de la UNLP (SIPU) y el Sistema de Información Universitaria Guaraní (SIU-GUARANÍ). Ambos registros representan temporalidades diferentes. Específicamente en este trabajo se caracterizan las trayectorias de las cohortes de ingreso 2014 –2017 en términos sociodemográficos, de procedencia, el clima educativo de los hogares de pertenencia, las trayectorias educativas previas y la actividad académica desarrollada en los primeros tramos de las carreras. Ahondar en las trayectorias nos permitirá identificar recorridos habituales, los obstáculos que enfrentan los/as estudiantes y pensar en las posibles intervenciones institucionales y pedagógicas al respecto. El trabajo tiene características descriptivas con la intención de abrir interrogantes acerca de la incidencia de esos primeros vínculos en las decisiones y resultados académicos, como un marco que oriente otro tipo de indagaciones que permitan profundizar la comprensión de estas trayectorias.

¿Quiénes ingresan a la universidad? Una reconstrucción de los perfiles sociodemográficos y educativos de los y las ingresantes a la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la UNLP (2015-2017)

“…El perfil sociodemográfico refiere a la descripción de características sociales y demográficas, a saber: edad, sexo, procedencia geográfica, condición laboral y maternidad/paternidad. Las variables edad y sexo permiten caracterizar la estructura demográfica de la población ingresante y nos aproxima a la etapa del ciclo vital que ellos y ellas transitan (Cotignola et al, 2017). La procedencia permite ver los desplazamientos que los y las ingresantes han realizado para acceder a la educación universitaria.…”

“…La categoría perfil educativo hace referencia a un conjunto de características del pasado educativo de los sujetos, así como rasgos educativos de sus hogares de procedencia, a saber: tipo de gestión de escuela secundaria de origen, experiencia universitaria previa, nivel educativo máximo alcanzado por progenitores y clima educativo del hogar. Esta última categoría es útil en tanto es considerada un indicador que articula las condiciones de vida de los miembros de ese hogar con el capital cultural de los y las estudiantes ingresantes (Cotignola et al, 2017). Al respecto, los autores citados proponen una tipología que retomamos y que caracteriza a los hogares de procedencia de los y las estudiantes, destacando la situación del progenitor con máximo nivel educativo.…”

Experiencias y vínculos con el saber universitario por parte de estudiantes egresadas del Plan FinEs

“…Tiene un plan de estudios de cinco años con seis materias cuatrimestrales en el primer año, se dicta en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) y es una carrera "chica": en 2017 tuvo 230 ingresantes. Sus estudiantes se destacan por ser jóvenes y provenientes de familias con un clima educativo alto (Cotignola et. al., 2017).…”