Abstract:A partir de nuestra experiencia de trabajo con profesores de Matemática de enseñanza media, nos encontramos frecuentemente frente a una paradoja, por una parte, están los requerimientos del entorno educativo de la escuela media respecto a la incorporación de tecnologías informáticas a la enseñanza de la matemática, así como una cierta disponibilidad ociosa de recursos computacionales en los centros educativos y por otra parte, están las prácticas de los docentes que continúan utilizando esencialmente los recur… Show more
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