Las Tecnologías De La Información Y Las Comunicaciones Como Herramientas Para La Gestión Del Patrimonio Cultural Con Una Visión Emprendedora

Abstract

RESUMENEl patrimonio cultural no se limita a monumentos y colecciones de objetos, comprende también tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes. La importancia de este recurso inmaterial no radica solo en la manifestación cultural en sí, sino en el cúmulo de conocimientos y técnicas que se transmiten de generación en generación. Se basa en el reconocimiento por las comunidades, grupos o individuos que lo crean, mantienen y transmiten. La difusión es uno de los tres pilares de la gestión del patrimonio. Su definición merece una revisión a la luz de nuevas disciplinas y estrategias de comunicación incorporadas en los últimos diez años. El espíritu empresarial y la visión emprendedora junto al desarrollo tecnológico, están generando un profundo impacto en todos los ámbitos de la vida diaria, desencadenando aspectos positivos en la gestión y conservación del patrimonio cultural. En la presente investigación se da a conocer el papel que han desempeñado las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, como herramienta insustituible, en la difusión del patrimonio, partiendo de una mirada emprendedora.

Trajes Del Perú, Repositorio Digital Para Valorar El Patrimonio Cultural Inmaterial

“…En ocasiones, los museos muestran los objetos digitalizados en secciones denominadas archivos, colecciones o catálogos. Por lo que, para esta investigación, los términos "catálogo", "colección" o "repositorio" hacen referencia a los espacios Un valor comentado frecuentemente es la preservación (Stewart & Macketti, 2012;Ciurea & Filip, 2016;Marcketti et al, 2011;Tamayo & Leite, 2015), sin embargo, no es el único de un repositorio digital ya que sirven para propósitos más allá de la preservación digital (Biedermann, 2017). Igualmente, es necesario visualizar y reconocer la relación del valor con los otros aspectos determinados por Peter Morville en su esquema del Ux honeycomb.…”

“…Todas estas manifestaciones culturales, donde se involucran los trajes típicos de danzas del Perú, son diversas y ricas en estética. Asimismo, la protección, conservación, y presentación de la diversidad patrimonial de cualquier sitio o región es un importante desafío para la sociedad (Tamayo & Leite, 2015). Además, la UNESCO (2015) considera que los bienes culturales, indistintamente del valor comercial del objeto, desde una perspectiva de la calidad reproducen o difunden expresiones culturales.…”

“…En comparación con los medios estáticos (prensa, televisión), los cuales no permiten esta interacción o una respuesta directa del público (Salmond y Ambrose, 2014). Estas tecnologías en el ámbito del patrimonio cultural aportan conocimiento y puesta en valor en el objeto cultural, lo que ha llevado al desarrollo de importantes proyectos y experiencias (Tamayo & Leite, 2015).…”

Educación patrimonial y fotografía estereoscópica: intervención didáctica

“…Las TIC han tenido un gran desarrollo en el procesamiento y divulgación de la enseñanza de la Historia y han facilitado la difusión del patrimonio cultural de todo el mundo, siendo los portales web, las aplicaciones para la tecnología móvil y la realidad virtual los principales vertebradores para la difusión de estos elementos materiales e inmateriales (Domènech, 2013;Tamayo y Leite, 2015). Todas las representaciones pueden ser visualizadas tanto en la web como en dispositivos portátiles como móviles o tablets (Caro, 2014, p. 667) La web 2.0 como espacio que proporciona una participación masiva, permite a los distintos usuarios diseñar y crear sus propios contenidos para ser compartidos.…”

“…Esto desaprovecha el carácter transversal de los recursos patrimoniales (Arévalo, Bayona, y Rincón, 2015), con especial incidencia en materias como las Ciencias Sociales, donde la aplicación de recursos virtuales y aplicaciones concretas ya ha dado buenos resultados (Santacana, Martínez, López, y Grevtsova, 2015;Tamayo y Leite, 2015). Por esto, el modelo y los elementos de aprendizaje de estas asignaturas debe cambiar para dejar atrás una presentación del patrimonio como una herencia nacional que debe ser memorizada (Carretero, 2007 ;Pinto y Molina 2015 , p. 105).…”