Las reivindicaciones del profesorado de Educación Artística ante los nuevos obstáculos curriculares; el proyecto “Second Round: Art i Lluita a Secundària”

Abstract

Resumen: En este artículo se estudia la situación precaria en la que se encuentra la Educación Artística en los niveles no universitarios dentro el ámbito español, realidad que contrasta con el auge que está tomando nuestra especialidad en el conjunto de países de Latinoamérica. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) nos relega a la mera optatividad en educación secundaria, teniendo en cuenta que en primaria nunca existió la figura del maestro especialista en artes visuales. Frente a ello, iniciativas recientes vienen a reivindicar la importancia la Educación Artística en la etapa de secundaria. Sirva como ejemplo el proyecto "Second Round: Art i lluita a secundària" nacido a instancias del Grupo CREARI (GIUV2013-103) y del Institut de Creativitat i Innovacions Educatives (ICIE) de la Universitat de València (UV).En esta misma línea de actuación, los primeros pasos del movimiento asociacionista ligado a la especialidad (AVPD) consiguen reivindicar la necesaria presencia de la educación artística en los currículums oficiales, generando la visibilidad del colectivo.Palabras clave: educación artística, investigación, arte, formación de profesorado, educación secundaria.

Entornos educativos de complicidad en el proceso del proyecto Second Round

“…Este es un hecho que afectaría directamente al profesorado de Dibujo, ya que este recorte de horas hace que cada vez se necesite un menor número de docentes especialistas en arte. Este hecho provoca que el colectivo docente en artes visuales esté en una situación más que preocupante (Huerta y Domínguez, 2016).…”

“…A partir de estas premisas, se consigue concienciar al profesorado para seguir con la lucha y la reivindicación del arte en los institutos. Prueba de ello es la creación de la "Asociación Valenciana de Profesorado de Dibujo" (AVPD), una entidad que nace a partir del proyecto "Second Round", impulsada por la necesidad de reivindicar el respeto hacia los docentes de dibujo (Huerta y Domínguez, 2016). La AVPD se ha convertido actualmente en una referencia del colectivo, ya que representa a una parte de dicho profesorado que ahora permanece unido para impulsar con fuerza una mayor efectividad en la consecución de sus objetivos (http://avpdibuix.blogspot.com.es).…”