Las infraestructuras de datos espaciales: un reto y una oportunidad en la docencia de la Geografía

Abstract

<jats:p>La creciente importancia de los datos como materia prima exige al docente prestar una mayor atención a los mismos. Los servicios y visores de las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDE), mantenidos por los organismos públicos responsables de ellos, ofrecen una gran riqueza de datos geográficamente referenciados o geodatos, lo que constituye un excelente recurso docente. Esos datos son libres, abiertos, ofrecen la ventaja de su calidad, interoperabilidad, transparencia, reutilización, facilidad de acceso y actualización, a veces en tiempo real, y con ellos, el estudiante puede alcanzar una comprensión del territorio más precisa. Se ha valorado la utilidad de su empleo a través de la técnica Delphi. Con ella, se ha reunido una gran riqueza de información aportada por expertos en IDE y usuarios (investigadores, técnicos y docentes), cuyo análisis ha permitido concluir que, a pesar del interés de los datos existentes en las IDE para la comprensión del territorio, existen barreras todavía que frenan su empleo, principalmente derivadas de su complejidad.</jats:p>

Citizen and Educational Initiatives to Support Sustainable Development Goal 6: Clean Water and Sanitation for All

“…It is clear that public bodies, responsible for the data, [should] update them periodically, filtering and selecting those that can be published and are free of charge, without infringing security laws and complying with European regulations. [23] (p. 15) Data from the Spanish National Institute of Statistics (INE) have been employed in this way in this work. SDG information on its website [24] is increasing which should raise the goal's profile, as well as help address one of the criticisms made of many of the SDGs' indicators [25,26].…”

Transformaciones territoriales de las áreas costeras: análisis de la Costa Malagueña en la segunda mitad del siglo XX

“…De esta forma, el espacio geográfico parece difuminarse para buena parte de la ciudadanía, que solo reconoce su localidad de residencia y otros destinos, restando entre ellos grandes espacios vacíos de conocimiento espacial. Paradójicamente, esta situación descrita parece no estar reñida con la popularización y la proliferación de abundante información de carácter espacial, impulsada por las nuevas tecnologías, que aplicadas al mundo de la geografía han supuesto en la actualidad, la divulgación masiva de imágenes espaciales y el desarrollo de nuevas técnicas de análisis y de conocimiento (Álvarez y Lázaro, 2019;De Miguel, 2018;Luque, 2011).…”