Las formas de incorporar la orientación a la práctica educativa en la investigación sobre didáctica de la literatura

Abstract

Aquest article se centra en les marques que imprimeix a la recerca en didàctica de la literatura l'orientació envers les pràctiques d'ensenyament característica de la disciplina i en les vies que adopta la producció divulgativa per tal de transferir els resultats de la recerca a la comunitat educativa. Utilitza com a referent les produccions de GRETEL, grup de recerca consolidat que, sota la direcció de Teresa Colomer, ha equilibrat la dimensió investigadora i la pràctica al llarg de la seva trajectòria. La caracterització de l'empenta que imprimeix a les recerques el seu ancoratge i projecció envers l'ensenyament s'organitza a partir de dos objectes d'estudi, la literatura infantil i juvenil i la didàctica de la literatura. Els resultats d'aquesta recapitulació mostren els diferents nivells en què s'incorpora la projecció didàctica a les recerques, bé a través de la perspectiva que adopten, bé mitjançant l'elaboració de constructes teòrics o instruments didàctics que donen resposta a les necessitats de l'ensenyament de la literatura. El rastreig de la producció divulgativa il•lustra la diversitat de vies que reforcen l'impacte del resultat de les recerques a la formació docent. Paraules clau: didàctica de la literatura; investigació; literatura infantil i juvenil; formació docent; transferència

Contribuciones De La Investigación Al Estudio De La Literatura Infantil Y Juvenil Y La Educación Literaria

“…Para ello, el grupo ha profundizado en diferentes líneas de investigación centradas en el análisis del corpus, los hábitos lectores y la programación escolar de lecturas, así como en el desarrollo de los aprendizajes literarios y en la formación de mediadores de lectura. Las investigaciones desarrolladas por el equipo han permitido incidir en los tres elementos clave del triángulo didáctico: los contenidos de aprendizaje, el alumnado y el profesorado, y han contribuido a la mejora de la educación literaria intentando establecer un equilibrio entre la dimensión investigadora y la dimensión práctica para evidenciar cómo la investigación puede alimentar la praxis educativa (Margallo, 2019).…”