Las desigualdades educativas en Argentina

Piovani, Juan Ignacio

doi:10.15448/1984-7289.2022.1.41864

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“…Allí se llevó a cabo una encuesta como indicador de las experiecias literarias de los jóvenes en la web, observaciones y entrevistas en profundidad semiestructuradas a estudiantes. Las entrevistas permitirán acceder a situaciones no directamente observables(Piovani, 2010) y…”

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Experiencias de lectura en la era digital. El caso Wattpad

Sáez

2021

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En este artículo nos preguntamos por los modos de leer literatura en la era digital, principalmente entre los jóvenes. Para eso, analizamos el caso de Wattpad, la red online de lectores y escritores más activa de Internet, de gran incidencia en Argentina y unos de los principales fenómenos de la cibercultura juvenil. A través de una metodología que combina estrategias cuantitativas y cualitativas reailzamos una encuesta y en entrevistas en profundidad a estudiantes de dos escuelas secundarias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que son usuarios de la aplicación. Tomamos los conceptos de “cibercultura”, “cultura industrial” y “cultura letrada” (Mendoza, 2011) para demostrar que estas tres fuerzas se retroalimentan en la plataforma en una convergencia donde las prácticas de lectura de la virtualidad se vinculan con la industria editorial combinando experiencias novedosas con otras que llevan las marcas del pasado.

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Experiencias de lectura en la era digital. El caso Wattpad

Sáez

2021

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“…Con las entrevistas en profundidad, por su parte, se buscó relevar los sentidos que les jóvenes producen en torno a sus experiencias como destinatarios del programa. La entrevista en profundidad es definida por Piovani (2007) como "una forma especial de conversación entre dos personas [...] dirigida y registrada por el investigador con el propósito de favorecer la producción de un discurso conversacional continuo y con cierta línea argumental por parte del entrevistado, acerca de un tema de interés definido en el marco de la investigación" (p. 216).…”

Section: Dispositivos Metodológicos: La Entrevista En Profundidad Com...unclassified

Programa Becas Progresar: formación de subjetividades juveniles, prácticas y discursos en torno a derechos y méritos

Protto Baglione

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La presente tesis doctoral tiene como objetivo general comprender los procesos de formación de subjetividades juveniles que se realizan en el marco de la participación en el programa Becas Progresar de estudiantes de la UNLP, las prácticas sociales que se ven involucradas y los discursos que sirven como marcos de inteligibilidad en torno de los derechos y de los méritos, con la intención de comprender los procesos y las dinámicas de asignación de significaciones e interpelaciones educativas que tiene una política pública desde la exploración de los sentidos que les jóvenes construyen sobre la interpelación constitutiva del programa, la invitación a y la demanda de progresar. En el análisis de trayectorias y discursos, se exponen las interpretaciones de los testimonios que brindaron les jóvenes. Se estructura en torno a cuatro categorías principales, trayectorias, discursos, prácticas y formación de subjetividades. En la primera de ella se sistematizan las tramas familiares de las que emergen determinadas formas de experimentar la condición juvenil y las expectativas y experiencias educativas y laborales que marcan las biografías de les entrevistades. En cuanto a los discursos, considerados como emergentes de dinámicas de interpelaciones y reconocimientos, en los mismos se aborda la cuestión de los derechos y cómo aparece articulada con la problematización de la inclusión, y por otro lado la meritocracia, discusión que aparece como codificada en los propios testimonios de les jóvenes, principalmente en aquellos con experiencias de militancia orgánica, pero no de forma exclusiva. En cuanto a las prácticas sociales en torno al programa, las mismas son problematizadas a partir de tres interrogantes principales: el modo en que emerge el Progresar en las redes vinculares y las vías de contacto que conectan a les jóvenes con la política pública; los usos de la prestación, donde entre otros problemas abordamos los usos legítimos y desviados del dinero, donde les jóvenes narran sus formas de administrar la prestación económica que constituye el corazón de esta política pública; las dinámicas de organización y visibilización de demandas, donde buscamos analizar los vínculos con la administración del programa, los perfiles de adhesiones en torno a la política y lo político, las intervenciones, experiencias y articulaciones políticas y las formas, tácticas y límites del movimientismo virtual emergente.

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Las desigualdades educativas en Argentina

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Experiencias de lectura en la era digital. El caso Wattpad

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