Las conversaciones de wasap: ¿Un nuevo género entre lo oral y lo escrito?

Bach, Carme; Carreras, Joan Costa

doi:10.4067/s0718-09342020000300568

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“…En el ejemplo 10, se observa el uso de sorry, en inglés, en una conversación en catalán. En este caso, la ficción muestra usos cercanos a la realidad, ya que se ha demostrado que, en este tipo de texto, la presencia de esta interjección para pedir disculpas es habitual (Bach y Costa, 2020).…”

Section: Uso De La L3 En Las Redes Socialesunclassified

tratamiento del multilingüismo en la traducción audiovisual catalán-español: estudio de caso de Las del hockey

Tudela-Isanta

Arias-Badia

2022

CLINA

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El contenido audiovisual que no tiene el inglés como lengua principal de producción está experimentando un auge en las plataformas de vídeo bajo demanda. Al mismo tiempo, los creadores audiovisuales han sido interpelados por las academias de cine y televisión para crear contenidos que reflejen la diversidad cultural de las sociedades actuales y, con ello, el multilingüismo de dichas sociedades (Santamaria, 2019). La serie Las del hockey (Brutal Media, 2019), grabada originalmente en catalán y disponible también en la versión en español peninsular en Netflix, sigue esta tendencia e incorpora personajes hablantes de distintas lenguas románicas, como el portugués o el español tanto en variedad peninsular como argentina, así como de otras lenguas extranjeras. Nuestro artículo propone un estudio de caso de la serie desde un punto de vista interdisciplinar entre la sociolingüística y los estudios de traducción audiovisual. Por un lado, el producto seleccionado es interesante porque representa las actitudes de naturalidad ante el multilingüismo social o el cosmopolitismo lingüístico de los jóvenes en Cataluña (Newman et al., 2008; Trenchs-Parera et al., 2014), a la vez que refleja fenómenos propios de una sociedad multilingüe, como el code-switching o la convergencia lingüística. Por otro lado, a pesar de que el estudio del multilingüismo y su traducción en los productos audiovisuales se ha tratado en profundidad en la última década (Corrius et al., 2019), los trabajos que han abordado la combinación lingüística catalán-español son aún escasos. Nuestro trabajo llena este vacío documentando el tratamiento del multilingüismo en la serie en las siguientes modalidades de TAV: subtitulado para sordos en catalán, subtitulado convencional y subtitulado para sordos en español, doblaje en español y audiosubtitulado en catalán y en español.

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Section: Uso De La L3 En Las Redes Socialesunclassified

tratamiento del multilingüismo en la traducción audiovisual catalán-español: estudio de caso de Las del hockey

Tudela-Isanta

Arias-Badia

2022

CLINA

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“…Por otro lado, en los trabajos más recientes, la intervención con otras poblaciones se manifiesta como un significativo aporte, que abren un portal de exploración para los investigadores hacia otros territorios. En este sentido, estudios como la identificación de rasgos de escritura chat (Bach y Costa, 2020;Garzón, 2017), las competencias comunicativas de estudiantes universitarios wayúu (Fajardo, 2020) y los estudios del género desde la capacitación docente, (Azagra y Rojas, 2019;Pérez, 2019), dilucidan una importante continuidad de exploración de estos territorios para trabajos venideros. Finalmente, los estudios disciplinares desde la literatura y la historia se adhieren en estas investigaciones especialmente desde los análisis de revisión teórica, dimensionando aportes desde la explicación de los conceptos y constructos del lenguaje (Grosso, 2009;Solís, 2016).…”

Section: El Abordaje Metodológico En Los Estudios Del Género Discursivounclassified

Noción, perspectivas metodológicas y prácticas de enseñanza del género discursivo en el contexto educativo: estado del arte

Rincón¹,

Wong²,

Zuluaga³

2021

Oralidad-es

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El propósito de este artículo es realizar una revisión de la literatura relacionada con el género discursivo durante el periodo comprendido entre 2000 y 2020 con el fin de reconocer su noción, perspectivas metodológicas y prácticas de enseñanza predominantes. Se revisaron 132 documentos, los cuales se sistematizaron en una matriz que permitió un análisis e interpretación. Los hallazgos de este proceso reflexivo, permitieron establecer la complejidad y variadas formas que toma el género discursivo en la comunicación oral y escrita. Así mismo, reconocer que las situaciones comunicativas que ocurren en el contexto educativo están determinadas por el género discursivo y el tipo de discurso. Se concluye que es necesario adelantar investigaciones enfocadas al análisis de los géneros académicos (orales, escritos y multimodales) cuyos resultados conlleven a propuestas didácticas y estrategias de formación de maestros disciplinares.

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Who texts what to whom and when? Patterning of texting in four multilingual minoritized language communities and a preliminary proposal for the language repertoire matrix

Eberhard

Mangulamas

2022

International Journal of the Sociology of Language

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Though computer mediated communication has been widely studied, private messaging in minoritized languages (many without standardized orthographies) is an area of minimal research. This article looks at texting in four multilingual language communities: Maguindanaon (Philippines), Sebuyau (Malaysia), Mamaindê (Brazil) and Marubo (Brazil). The majority of the data comes from the Maguindanao case study, an Austronesian language spoken by over one million speakers in the Maguindanao province of Mindanao Island. Based on this preliminary data, an initial framework with which to understand the language choices for digital messaging in such societies is proposed. The broader implications of this study are its insights into the variable patterning of texting in minority languages in general, providing a baseline for future work in this area. This preliminary study suggests that the texting repertoires of minority language communities are found to pattern after their parallel repertoires of either orality or literacy. These patterns are collectively referred to as the “Language Repertoire Matrix”. The variable that distinguishes one texting repertoire from another is the language(s) used for intra-group texting: minority (L1), majority (L2), or minority + majority (L1 + L2) languages. We propose that the choice of employing either the orality or literacy repertoires for intra-group texting demonstrates the underlying function of such texting within that society. The conclusion offers some suggestions on how these insights might apply to the field of minority language development.

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Las conversaciones de wasap: ¿Un nuevo género entre lo oral y lo escrito?

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tratamiento del multilingüismo en la traducción audiovisual catalán-español: estudio de caso de Las del hockey

Noción, perspectivas metodológicas y prácticas de enseñanza del género discursivo en el contexto educativo: estado del arte

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