Las competencias digitales docentes en entornos universitarios basados en el Digcomp

Abstract

RESUMEN Este artículo describe una propuesta de adaptación de los descriptores sugeridos por la Unión Europea mediante el DigComp para las áreas competenciales de la Información y la Comunicación al personal docente universitario. Esta se ha llevado a cabo gracias a la retroalimentación recibida de diferentes cursos impartidos en forma de NOOC (Nano-Open Massive Courses) en diferentes ediciones desde el año académico 2016-17. De este modo, se han obtenido datos provenientes de los test de diagnóstico realizados antes de realizar cada curso, encuestas iniciales y finales a cada usuario y la propia observación de los mismos. Una de las conclusiones más relevantes del estudio ha sido la del haber recibido más cantidad de alumnos en los cursos de nivel básico, seguida del avanzado y del intermedio, en la mayoría de los casos. El estudio que aquí se presenta se centra, entre otras cosas, en tratar de encontrar las razones por las cuales se ha producido este hecho a la vez que se muestra una panorámica del grado de competencia digital con el que cuentan estos docentes en la actualidad. Esto nos permitirá seguir adaptando los descriptores anteriormente mencionados a las necesidades actuales, que incluso podrían haberse visto influenciadas por la crisis del Covid-19 que provocó que la enseñanza presencial se digitalizara en un corto periodo de tiempo.

Working Methodology with Public Universities in Peru during the Pandemic—Continuity of Virtual/Online Teaching and Learning

“…The training plan strengthened the skills-based curriculum, offering a wide space for digital competence as a key skill to enable better professional, academic, managerial, or technical performance of the target audience in virtual/online contexts [23]. Self-regulation learning strategies [24][25][26][27] were used as the basis of an active and constructive process, by which the person sets their own learning objectives, trying to monitor, regulate and control their thoughts, motivation, and behavior according to their goals [28,29].…”

“…The results, overall, indicate a great variability of access to training for the target audience, with teachers and technical staff being the users who obtained the highest number of certificates. At the same time, from a longitudinal analysis, the form of access was discontinuous and variable, showing over time, a more continuous line; due, in short, to the effect of digital competence training as participants in online learning contexts [23].…”

“…University students were one of the least well-trained groups. They reported difficulties related to lack of digital skills, and low autonomy and self-discipline, both necessary skills to learn in virtual environments [23,25,28,47,50,56,[83][84][85][86][87][88]. They were one of the groups that received the least amount of training.…”

Competencias digitales de estudiantes universitarios

“…Este contexto ha permitido poner en evidencia el manejo de las competencias digitales, la cual se entiende como la unión de la capacidad, conocimiento, actitud y habilidad de una persona para lograr de manera eficaz y eficiente sus metas en un contexto digital (Magro et al, 2014); asimismo, Cuadrado (2018)…”

Competencia digital, profesorado y educación superior

“…Por consiguiente, es necesario que el profesorado actualice su perfil profesional a través del uso de las tecnologías digitales en sus prácticas (Bond et al, 2018;J. Cabero-Almenara et al, 2021), con la finalidad de acceder al mercado laboral con mayor éxito y autonomía (Juárez Arall & Marqués Molías, 2019;Ortega-Villaseñor, 2022) y así enfrentar los desafíos actuales y futuros, (Arango et al, 2020;Bates, 2015;Cuadrado et al, 2020;Esteve-Mon et al, 2016)y al mismo tiempo se reconoce que cada instructor tienen una forma única y especial de enseñar y que cada área temática es diferente. El libro hace posible que los profesores e instructores ayuden a sus alumnos a desarrollar los conocimientos, las competencias que se requieren en la era digital: no sólo las competencias tecnológicas y las intelectuales sino también las actitudes hacia al aprendizaje que le garantizarán el éxito.…”