Las actitudes prejuiciosas del alumnado universitario hacia los inmigrantes en situación irregular: un estudio exploratorio

Abstract

ResumenIntroducción. El objetivo principal de la investigación fue analizar la existencia de prejuicios en la población universitaria del Campus de Melilla (España) hacia los migrantes que cruzan la frontera en situación irregular. El papel de los educadores y el personal sanitario cobra un especial interés en este contexto, ya que son ellos los que van a tener un mayor contacto con los mismos. Esto hace necesario el desarrollo de investigaciones sobre esta temática.Método. El estudio se centra en conocer si existen actitudes prejuiciosas en estudiantes universitarios, usando la Escala de prejuicio sutil y manifiesto hacia los migrantes en situación irregular en la Ciudad Autónoma de Melilla. La muestra está compuesta por 205 estudiantes de los Grados en Educación y Enfermería que se imparten en el Campus de Melilla. Se ha utilizado una metodología empírico-analítica siendo un estudio Ex Post Facto de tipo correlacional en el que se realizaron análisis descriptivos e inferenciales.Resultados. Los resultados muestran que no existen diferencias significativas en torno a las actitudes prejuiciosas y la variable género. Por el contrario, los datos indican que la variable titulación y cultura de origen inciden en las actitudes que los universitarios muestran hacia las personas migrantes.Discusión. Los resultados del estudio ponen de relieve la existencia de estudiantes universitarios con cierta carga de prejuicios hacia los migrantes en situación irregular. Preocupa que estudiantes de titulaciones de áreas tan sociales como la educación y la sanidad muestren este tipo de valoraciones hacia personas que, por diversos motivos, han tenido que emigrar de sus países (ya sea por pobreza, guerras, persecuciones políticas o por orientación sexual).Palabras Clave: Prejuicio sutil; prejuicio manifiesto; actitudes; migrantes en situación irregular. Recibido: 25.06.15 Aceptación Inicial: 10.08.15 Aceptación final: 23.06.16 Las actitudes prejuiciosas del alumnado universitario hacia los inmigrantes

Percepción de la infrarrepresentación y prejuicio hacia las personas inmigrantes en la publicidad televisiva en España

“…En cuanto al grado de relación con inmigrantes se confirma lo hipotetizado, en consonancia con otros estudios (véase Muñiz et al, 2010;Segura-Robles et al, 2016), obteniéndose que un mayor grado de contacto y familiaridad en la relación con inmigrantes se corresponde con menores puntuaciones en las escalas de prejuicio sutil y manifiesto, lo cual podría interpretarse incidiendo en la teoría del contacto, como ya propuso hace décadas Allport (1954).…”

Education and dialogical self: state of art (Educación y yo dialógico: estado de la cuestión)

“…There is also a tendency to hide controversial issues, and to chiefly adopt ‘mandatory heterosexual’ positions (Francis & Msibi, 2011) as a defence mechanism. Other variables negatively affecting teachers perceptions are their religious affiliation (fundamentalist), their political views (conservative) or their gender (masculine; Segura-Robles et al, 2016). In any case, Jarvis (2014) showed that teachers could build a counter-position to patriarchy on the basis of shared narratives, both in the internal or mental plane and in the public plane.…”

“…Existe además una tendencia a ocultar los temas controvertidos y a adoptar mayoritariamente posiciones de ‘heterosexualidad obligatoria’ (Francis & Msibi, 2011) como mecanismo de defensa. Otras variables que afectan negativamente a la percepción de los docentes son su afiliación religiosa (fundamentalista), su adscripción política (conservadora) o su género (masculino; Segura-Robles et al, 2016). En todo caso, Jarvis (2014) mostró cómo los docentes podían construir una contra-posición (counter-position) frente al patriarcado gracias a la narración compartida con otros, tanto en el plano interno o mental como público.…”

Volumen 4 - 2020 - MODULEMA (Completo)

“…La Disforia de Género es experimentada por una persona en el momento en el que se siente afectada debido al sexo asignado al nacer, por no coincidir este con su identidad de género. Gallardo-Vigil, 2016).…”