Language and learning difficulties of an 8-year-old boy with
auditory processing disorders – case study

Samsonowicz, Karolina; Skoczylas, Anna; Fludra, Małgorzata; Geremek-Samsonowicz, Anna

doi:10.17431/893189

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Zaburzenia przetwarzania słuchowego mogą w istotny sposób wpływać na codzienne funkcjonowanie osób nimi dotkniętych, zarówno dzieci, jak i dorosłych [11]. Dotarcie do przyczyn i współwystępujących u pacjentów trudności pozwala zminimalizować wtórne problemy związane z nieprawidłowościami w przetwarzaniu słuchowym (np.…”

Section: Wstępunclassified

Stimulator of Skarzynski’s Polimodal Sensory Perception in the rehabilitation of children with auditory processing disorders - analysis of research results on the material of the Subcarpatian Center of Hearing and Speech „Medincus” in Rzeszów

Szuber¹,

Skarżyński²

2020

Now Audiofonol

View full text Add to dashboard Cite

WstępNa właściwe rozumienie i nadawanie mowy wpływa nie tylko dobre słyszenie, lecz także uważne słuchanie i przetwarzanie słuchowe dźwięków. Słuchanie to – w odróżnieniu od słyszenia – zdolność człowieka polegająca na mobilizowaniu się, aby słyszeć. Zaburzenia percepcji słuchowej mogą utrudniać dostęp do informacji dźwiękowej, zakłócać rozwój mowy i w konsekwencji negatywnie wpływać na funkcjonowanie dziecka w szkole. W rehabilitacji zaburzeń przetwarzania słuchowego czynności uwagi stymuluje się m.in. poprzez terapię słuchową.CelCelem pracy jest porównanie wyników badań funkcji przetwarzania słuchowego – przed terapią i po terapii słuchowej Stymulatorem Polimodalnej Percepcji Sensorycznej Skarżyńskiego (SPPS-S) – grupy pacjentów Podkarpackiego Centrum Słuchu i Mowy „Medincus” w Rzeszowie, u których zdiagnozowano zaburzenia przetwarzania słuchowegoMateriał i metodyBadaną grupę stanowiło 25 dzieci (20 chłopców i 5 dziewczynek) w wieku od 7 do 12 roku życia. Proces diagnostyczny składał się z wywiadu z rodzicem, badań audiologicznych oraz testów oceniających wyższe funkcje słuchowe. Do programowania terapii SPPS-S zastosowano wyniki: testu sekwencji częstotliwości dźwięku (FPT), testu sekwencji długości dźwięków (DPT) oraz testu rozdzielnousznego cyfrowego (DDT).WynikiBadane dzieci we wszystkich testach uzyskały znacząco lepsze wyniki po terapii SPPS-S w porównaniu do wyników przed terapią. Największą poprawę, bo aż 40,5%, odnotowano w wynikach testu FPT. W teście DPT wyniki badanej grupy poprawiły się o 34%, w teście DDT UL o 14,3%, a UP o 13,8%. Po terapii słuchowej dzieci lepiej identyfikowały, rozpoznawały i rozróżniały docierające do nich dźwięki.WnioskiBadania potwierdziły skuteczność proponowanej terapii słuchowej SPPS-S. Polimodalne stymulowanie uwagi jest efektywnym treningiem funkcji słuchowych. Grupa badanych dzieci może odnieść znaczne korzyści z uczestnictwa w terapii słuchowej modyfikującej podstawowe mechanizmy słuchowe, które warunkują procesy poznawcze, takie jak: rozumienie mowy, uczenie się i pamięć

show abstract

Section: Wstępunclassified

Stimulator of Skarzynski’s Polimodal Sensory Perception in the rehabilitation of children with auditory processing disorders - analysis of research results on the material of the Subcarpatian Center of Hearing and Speech „Medincus” in Rzeszów

Szuber¹,

Skarżyński²

2020

Now Audiofonol

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Cross-Cultural Adaptation of the Scale of Auditory Behaviors Questionnaire

Skarżyński

Bieńkowska

Gos

et al. 2019

LSHSS

View full text Add to dashboard Cite

Purpose Children with (central) auditory processing disorder [(C)APD] exhibit many cognitive difficulties and receive negative psychosocial consequences from their disorder. Diagnosis of (C)APD relies on multidisciplinary assessment, including psychological testing. There is a strong need for valid and reliable questionnaires to identify children who are at risk of (C)APD. This work aims to establish the psychometric properties of the Polish version of the Scale of Auditory Behaviors (SAB; Domitz & Schow, 2000 ; Krzeszewska & Kurkowski, 2015 ; Miranda, Bruera, & Serra 2016 ; Musiek & Chermak, 2007 ; Nunes et al., 2013 ) as a screening tool in children. Method The SAB was administered to parents of 326 children (152 girls and 174 boys) aged from 6 to 12 years ( M = 8.24, SD = 1.56). The questionnaire consists of 12 items related to various symptoms of (C)APD and allows the frequency of particular behaviors to be assessed. In addition, the questionnaire Children's Home Inventory for Listening Difficulties was administered to parents, and 3 other psychoacoustic behavioral tests (Frequency Pattern Test, Duration Pattern Test, Dichotic Digit Test; Czajka et al., 2012 ) were conducted on the children to evaluate their auditory abilities. Results The Polish version of SAB demonstrated high internal consistency (Cronbach's α = .93), confirmed by interitem correlations. Intraclass correlation, which was used to determine reproducibility, was .95. There were also significant and positive relationships, ranging from r = .17 to .68, between the SAB score and scores of other measures, indicating convergent validity of the tool. Girls demonstrated higher SAB scores than boys ( p < .05); however, age was not statistically significant. A ceiling effect was detected, but no floor effect. Conclusions Results of psychometric and statistical analyses suggest the Polish version of SAB appears to be a valid and reliable questionnaire to evaluate symptoms of (C)APD in children, especially as a screening tool.

show abstract

Psychomotor Development Evaluation Cards – description of the tool and presentation of its use on the example of three case studies of children with hearing impairments

Ganc¹,

Kobosko²,

Jędrzejczak³

et al. 2020

Now Audiofonol

View full text Add to dashboard Cite

Wstęp: Prawidłowo funkcjonujące zmysły, w tym słuch, umożliwiają prawidłowy rozwój psychoruchowy dziecka. U dzieci z różnego rodzaju uszkodzeniami słuchu obserwuje się często opóźniony bądź nieharmonijny rozwój psychoruchowy. Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego (KORP) umożliwiają badanie wielu sfer rozwoju, a tym samym szybkie wykrycie nieprawidłowości rozwojowych. Za pomocą KORP można badać zarówno sferę motoryczną, poznawczą, w tym językową, jak również społeczno-emocjonalną oraz funkcje behawioralne, jak i poziom wiedzy i umiejętności uczenia się. Cel: Celem pracy jest przedstawienie trzech różnych profili rozwoju psychoruchowego dzieci z zaburzeniami słuchu, otrzymanych za pomocą KORP: dziecka prelingwalnie głuchego, dziecka z jednostronną głuchotą oraz dziecka z centralnymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego. Materiał i metoda: W pracy przedstawiono wyniki trojga dzieci z zaburzeniami słuchu uzyskane w badaniu poziomu rozwoju psychoruchowego za pomocą KORP. Wyniki: U dziewczynki M.L., lat 4, korzystającej z CI, badanie wykonane po 2 latach od aktywacji urządzenia wskazuje na niski poziom funkcjonowania dziecka w zakresie umiejętności językowych i uczenia się (próby związane ze słyszeniem). Dziewczynka R.P., lat 8, z centralnymi zaburzeniami słuchu, wykazuje niski poziom funkcjonowania w 6 z 7 badanych sfer. Chłopiec P.A., lat 4, z jednostronną głuchotą, badany po 2 latach korzystania z CI, wykazuje prawidłowe funkcjonowanie psychoruchowe we wszystkich badanych sferach w odniesieniu do swojego wieku biologicznego. Wnioski: KORP może być używany jako narzędzie umożliwiające przeprowadzenie wstępnej diagnozy rozwoju psychoruchowego dzieci z zaburzeniami słuchu i mowy. Uzyskane w tym badaniu wyniki mogą ułatwiać planowanie wielospecjalistycznej pomocy dzieciom z zaburzonym rozwojem psychoruchowym. Wyniki mogą wskazywać, które obszary funkcjonowania dziecka powinny zostać poddane głębszej diagnozie specjalistycznej, a po potwierdzeniu nieprawidłowości rozwojowych -jakie leczenie i rehabilitacja zaburzonych sfer rozwoju będą odpowiednie. KORP można wykorzystywać także w celu ewaluacji zastosowanych form wsparcia specjalistyczno-rehabilitacyjnego. Słowa kluczowe: rozwój psychoruchowy • Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego • KORP • głuchota prelingwalna • głuchota jednostronna • centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego • implant ślimakowy

show abstract

Language and learning difficulties of an 8-year-old boy with auditory processing disorders – case study

Cited by 4 publications

References 9 publications

Stimulator of Skarzynski’s Polimodal Sensory Perception in the rehabilitation of children with auditory processing disorders - analysis of research results on the material of the Subcarpatian Center of Hearing and Speech „Medincus” in Rzeszów

Stimulator of Skarzynski’s Polimodal Sensory Perception in the rehabilitation of children with auditory processing disorders - analysis of research results on the material of the Subcarpatian Center of Hearing and Speech „Medincus” in Rzeszów

Cross-Cultural Adaptation of the Scale of Auditory Behaviors Questionnaire

Psychomotor Development Evaluation Cards – description of the tool and presentation of its use on the example of three case studies of children with hearing impairments

Contact Info

Product

Resources

About