LabEAD: Laboratório Eletrônico de Ensino à Distância durante o Distanciamento Social

Abstract

Este artigo descreve um estudo comparativo entre soluções para a execução de atividades de laboratório de eletrônica durante o distanciamento social imposto pela crise do coronavírus. Alternativas de dados tabelados, o uso de simuladores, e a abordagem proposta de laboratório de ensino à distância são comparados sob aspectos de acessibilidade e aprendizagem do aluno, e custo para a escola. Um questionário (n=28) foi aplicado para obter diferentes perspectivas de técnicos, estudantes e professores. Resultados evidenciam maior interesse pela alternativa de laboratório à distância, e a preocupação de professores com a disponibilidade de internet estável aos alunos.

Uma Abordagem para Ensino-Aprendizado de Projetos de Sistemas Computacionais com Utilização do Simulador CompSim com Suporte à Arquitetura RISC-V

“…Para que os processos de ensino-aprendizagem de sistemas computacionais sejam otimizados é fundamental a alocação de carga horária para atividades e desenvolvimento de experimentos práticos, combinados a uma sólida base teórica, com o objetivo de desenvolver habilidades imprescindíveis ao exercício profissional, além de ratificar a compreensão dos diferentes conteúdos abordados teoricamente (Esmeraldo et al, 2019). Tais atividades podem ser desenvolvidas de diferentes formas no contexto dos projetos pedagógicos, com suas vantagens e desvantagens, considerando eficácia, eficiência e custos: 1) processos de simulação (virtualização); 2) ambientes laboratoriais especializados em montagens eletrônicas e robótica (manipulação física efetiva); 3) virtualização e manipulação física concomitantemente, ou seja, integrando processos de simulação com montagens físicas; e, 4) laboratórios remotos de aprendizagem que, atualmente, são objeto de estudo do estado da arte em experimentações em estruturas de cursos técnicos e engenharias (Hayashi & Hayashi, 2020).…”

Um relato de práticas de laboratório de eletrônica à distância em um contexto emergencial devido à pandemia de COVID-19

“…As atividades práticas e experimentos de engenharia são fundamentais para a compreensão e solidificação dos conhecimentos teóricos apreendidos pelos alunos (Chowdhury, 2018;Bianchini 2006;Hayashi, 2020), e nós acreditamos que seria uma grande perda para a formação dos alunos ofertar a disciplina de Laboratório de Eletrônica Básica deixando de lado a parte experimental de montagem e análise dos circuitos, contemplando apenas projetos e simulações computacionais. Diante de tal importância, tínhamos o desafio de conseguir elaborar um projeto viável financeiramente para que os alunos pudessem realizar os experimentos de forma segura, cada um em sua casa, ou seja, não era possível enviar a cada um dos alunos equipamentos caros, como geradores de sinais e osciloscópios.…”

Estudo de um modelo de laboratório EAD (LabEAD) aplicado na engenharia da computação

“…As simulações virtuais permitem ao aluno executar programas construídos nas mais diversas linguagens em seu computador HTML5, C, JAVA, PYTHON, MATLAB etc. (HAYASHI, 2020). Mesmo com metodologias particulares da educação a distância, o entendimento de conceitos básicos pode não ser um substituto aos dos trabalhos em laboratórios presenciais, uma vez que os modelos construídos são uma aproximação da realidade (HAYASHI, 2020).…”

“…(HAYASHI, 2020). Mesmo com metodologias particulares da educação a distância, o entendimento de conceitos básicos pode não ser um substituto aos dos trabalhos em laboratórios presenciais, uma vez que os modelos construídos são uma aproximação da realidade (HAYASHI, 2020). Há inúmeras literaturas que discorrem a respeito dessa modalidade de ensino.…”