La variable de género en la medida del estrés y el Burnout en los docentes de educación infantil y primaria

Abstract

RESUMENEl presente artículo evalúa el modelo de medida del síndrome de Burnout mediante el instrumento de medición "Maslach Burnout Inventory" (MBI) 2 . Es un cuestionario de reconocido prestigio y muy utilizado para "medir" el síndrome de Burnout en los docentes. Se determinará el valor predictivo de algunos de los ítems de dicho cuestionario en relación a las respuestas según de la variable de género. La metodología utilizada fue transversal o de corte y la recogida de la información se efectuó a través de una encuesta. Se comprueba la existencia de diferencias significativas según la variable de género. Ciertamente estamos ante un importante problema que crece y tiene diferente caracterización en función del género. Pensamos que para futuros estudios y próximas investigaciones puede resultar interesante tener la referencia del valor predictivo ciertos ítems del MBI en una muestra de docentes españoles.

Construction and Validation of the Perception of Attention to Diversity Scale (PADS)

“…According to several authors, there are many teachers who, in their jobs, feel emotionally exhausted and do not feel fulfilled (Arís-Redó, 2005). There are various studies (Bernal Guerrero & Donoso González, 2013; Mérida-López & Extremera, 2017; Mérida-López et al, 2017) that highlight the high probability that teachers suffer emotional exhaustion, due to, among other things, the large number of roles that teachers have to perform, the work demands they face from parents and the administration, and the ambiguity and diversity of teaching roles.…”