La valoración del habla bilingüe en los Estados Unidos: Fundamentos sociolingüísticos y pedagógicos en Hablando bien se entiende la gente

Abstract

Para muchas personas e instituciones, la Academia de la Lengua Española se considera una máxima autoridad en materia de lengua española y ejerce una fuerte influencia en la percepción y apreciación lingüísticas a través del mundo hispánico. La Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE), la más nueva de las 22 academias que conforman la Asociación de Academias de la Lengua Española, puede jugar un papel fundamental en la normalización del español en los Estados Unidos en años venideros, especialmente en los terrenos político e institucional. En este artículo examinamos desde un punto de vista crítico el libro Hablando bien se entiende la gente , una guía escrita por el director y varios miembros de la ANLE como un “esfuerzo de servicio comunitario realizado en aras del buen decir”, según los autores, con el propósito de “despejar dudas ortográficas y gramaticales”. Señalamos la problemática conceptualización sociolingüística del libro y argumentamos que la voz pedagógica que se manifiesta en sus páginas podría ser contraproducente para lo que debe ser la principal función de la ANLE: promover el uso del español en los Estados Unidos.

Hispanic-Serving Institutions and Mass Media Engagement: Implications for Sociolinguistic Justice

“…And for Latinx students at U.S. universities, Spanish language classes may disaffirm the national-origin and local varieties of Spanish students learn in the home, first-year writing classes may disaffirm bilingual experiences, and even Heritage Language Spanish classes, when done poorly, can reproduce colonialist, nationalist, monolingual, and standard language ideologies that promote the loss of Spanish rather than its maintenance. For example, Lynch and Potowski (2014) describe a book published by the North American chapter of the Real Academia de la Lengua Española (“Royal Spanish Language Academy”) entitled Hablando bien se entiende la gente (“Speaking well, we understand each other”), which provides “correctives” for lexical and grammatical features associated with Spanish in the United States. The book is prescriptivist in nature, cites none of the scholarly work on Spanish in the United States, and in general offers a condescending view of the language varieties of U.S. Latinx speakers.…”

“Spanglish”: Bringing the academic debate into the classroom. Towards critical pedagogy in Spanish heritage instruction

“…The North American Spanish Language Academy publication Hablando bien se entiende la gente, a reference guide for U.S. Spanish speakers, was the catalyst for a series of debates by academics holding one of two main stances: a) that Spanish in the United States is a universal language which should be devoid of excessive influence of English (Piña-Rosales, Covarrubias, Dumitrescu, & ANLE, 2014); and b) that Spanish in the United States is the reflection of its coexistence with English (Lynch & Potowski, 2014). While this academic conversation is important to the field, the debate has to be brought to the speakers themselves.…”

“…La publicación por parte de la Academia Norteamericana de la Lengua Española de Hablando bien se entiende la gente, una guía de consulta para los hablantes de español estadounidenses, catalizó discusiones académicas al tomar una postura dentro de las dos principales sobre la mesa: a) que el español en los Estados Unidos es una lengua universal que debe estar desprovista de la influencia excesiva del inglés (Piña-Rosales, Covarrubias, Dumitrescu, & ANLE, 2014); y b) que el español en los Estados Unidos es el reflejo de su coexistencia con el inglés (Lynch & Potowski, 2014). A pesar de la importancia de esta conversación académica, en el debate deben ser partícipes los propios hablantes.…”

“…La pubblicazione da parte della ANLE di Hablando bien se entiende la gente, una guida per gli ispanofoni statunitensi, ha scatenato una serie di dibattiti tra gli accademici, che si dividono su due posizioni principali: a) lo spagnolo negli Stati Uniti è una lingua universale che dovrebbe essere priva di una influenza eccessiva dell'inglese (Piña-Rosales, Covarrubias, Dumitrescu, & ANLE, 2014); b) lo spagnolo negli Stati Uniti è il riflesso della sua coesistenza con l'inglese (Lynch & Potowski, 2014). Nonostante questo dibattito accademico sia importante, è necessario, però, che coinvolga direttamente i parlanti.…”

“…In a book review published by Hispania, Andrew Lynch and Kim Potowski (2014) criticized the publication for its lack of sociolinguistic methodology, challenging the ANLE's mission to foster authentic bilingualism. Among their arguments, they noted the importance of validating the words and expressions included in the book as constructions that are created by speakers not simply as a result of pedantry or lack of knowledge, but as necessary to the development of a bicultural reality, especially as it concerns the context of the US.…”