La teleodontología como alternativa de atención durante la pandemia por COVID-19

Revelo, Grace

doi:10.15381/os.v24i3.19433

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“…Nesse sentido, a Teleodontologia é uma das temáticas emergentes em relação às TIC, sendo um ramo da Odontologia que permite o atendimento odontológico à distância, seja de forma assíncrona, por intermédio da utilização de aplicativos como o WhatsApp e o Instagram, ou síncrona, a exemplo da interação por vídeo chamada. Logo, tendo como principais vantagens à agilidade em muitos procedimentos; o aumento da interatividade entre a sociedade, os discentes e os docentes; e a ultrapassagem dos limites geográficos por meio das suas diversas modalidades (Lavez et al, 2015;Revelo, 2021). No entanto, vale ressaltar que segundo o Artigo 1° da resolução 226/2020 do Conselho Federal de Odontologia, "fica expressamente vedado o exercício da Odontologia à distância, mediado por tecnologias, para fins de consulta, diagnóstico, prescrição e elaboração de plano de tratamento odontológico", sendo permitido o telemonitoramento, a teleorientação e a telessaúde (Conselho Federal de Odontologia-CFO, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Metodologias ativas no ensino de Teleodontologia: um relato de experiência

Feitosa

Batista

Souza

et al. 2022

RSD

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O objetivo do trabalho foi descrever a experiência dos discentes do curso de Odontologia, os quais por meio do uso de metodologias ativas elaboraram e apresentaram uma live sobre Teleodontologia durante o componente curricular Tecnologias de Informação e Comunicação em Odontologia (TICO) na Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, referente às aulas e atividades propostas na disciplina de TICO, ocorridas no segundo semestre de 2021. Para trabalhar a temática acerca da Teleodontologia e com o intuito de fomentar a participação direta dos discentes na construção do seu aprendizado, foi proposta a realização de uma live. Durante todo o processo de produção da atividade foi necessário por parte dos discentes a prospecção da autonomia. Nesse sentido, as metodologias ativas foram utilizadas como mecanismos de incentivo na dinâmica de ensino-aprendizagem. Inicialmente, houve a necessidade de familiarização com ferramentas de busca bem como o seu uso e por meio destas realizaram-se pesquisas bibliográficas para aprofundamento acerca da temática. Ademais, o desenvolvimento desse produto contribuiu diretamente para a inserção acadêmica no âmbito científico, possibilitando a construção de um olhar crítico e reflexivo. Ao encerramento do projeto da live Teleodontologia, pode-se perceber que os resultados e objetivos alcançados tornaram-se condizentes com o desenvolvimento de competências para a formação profissional dos discentes, sendo estas proporcionadas pelo uso das metodologias ativas.

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Metodologias ativas no ensino de Teleodontologia: um relato de experiência

Feitosa

Batista

Souza

et al. 2022

RSD

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Teledentistry from research to practice: a tale of nineteen countries

Tantawi

Lam²,

Giraudeau

et al. 2023

Front. Oral. Health

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AimThe COVID-19 pandemic has accelerated teledentistry research with great interest reflected in the increasing number of publications. In many countries, teledentistry programs were established although not much is known about the extent of incorporating teledentistry into practice and healthcare systems. This study aimed to report on policies and strategies related to teledentistry practice as well as barriers and facilitators for this implementation in 19 countries.MethodsData were presented per country about information and communication technology (ICT) infrastructure, income level, policies for health information system (HIS), eHealth and telemedicine. Researchers were selected based on their previous publications in teledentistry and were invited to report on the situation in their respective countries including Bosnia and Herzegovina, Canada, Chile, China, Egypt, Finland, France, Hong Kong SAR, Iran, Italy, Libya, Mexico, New Zealand, Nigeria, Qatar, Saudi Arabia, South Africa, United Kingdom, Zimbabwe.ResultsTen (52.6%) countries were high income, 11 (57.9%) had eHealth policies, 7 (36.8%) had HIS policies and 5 (26.3%) had telehealth policies. Six (31.6%) countries had policies or strategies for teledentistry and no teledentistry programs were reported in two countries. Teledentistry programs were incorporated into the healthcare systems at national (n = 5), intermediate (provincial) (n = 4) and local (n = 8) levels. These programs were established in three countries, piloted in 5 countries and informal in 9 countries.ConclusionDespite the growth in teledentistry research during the COVID-19 pandemic, the use of teledentistry in daily clinical practice is still limited in most countries. Few countries have instituted teledentistry programs at national level. Laws, funding schemes and training are needed to support the incorporation of teledentistry into healthcare systems to institutionalize the practice of teledentistry. Mapping teledentistry practices in other countries and extending services to under-covered populations increases the benefit of teledentistry.

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La teleodontología como alternativa de atención durante la pandemia por COVID-19

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Metodologias ativas no ensino de Teleodontologia: um relato de experiência

Metodologias ativas no ensino de Teleodontologia: um relato de experiência

Teledentistry from research to practice: a tale of nineteen countries

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