La tecnología educativa como catalizador del pensamiento crítico en la escuela

Abstract

Este artículo tiene como objetivo reflexionar la contribución pragmática de la tecnología en el ámbito educativo como catalizador del pensamiento crítico. El procedimiento metodológico, de corte cualitativo, fue de tipo exploratorio-descriptivo, el cual permitió la trazabilidad de la información para orientar el estado el arte a un terreno tético y teórico-conceptual. Entre los resultados se evidencia que, en el ecosistema educativo la esfera tecnológica es un catalizador del proceso de enseñanza y aprendizaje que posibilita la transformación socio pedagógica. La tecnología educativa como herramienta sistemática fortifica las prácticas educativas tradicionales e incide a una transformación activa de la escuela. El ecosistema educativo debe brindar una respuesta precisa a las necesidades estudiantiles (nativos digitales), los cuales encuentran motivación en las herramientas digitales. Se concluye que, la tecnología educativa como catalizador del pensamiento crítico en la escuela radica en permitir que los estudiantes aprendan y que alcancen habilidades para el siglo XXI.

Academic Program for the Relationship with Companies: An M-Learning Strategy to Promote University-Business Collaborations

“…This training stage is crucial for students, therefore, new learning to face complex situations is vital. The production of innovations and creativity may link future professionals to the socio-economic and political development of the country [30].…”

Gaceta De Pedagogía

“…colaborativa, Cruz y Hernández 2021, Cabrera-Campoverde y Ochoa-Encalada 2021, Zapata-Ros 2020.Ahora bien, la competencia digital debe convertirse en la clave como eje transversal del currículo educativo partiendo desde la educación inicial donde se enfatice en el uso responsable y ordenado de las tecnologías lo que lleva a los estudiantes a comprender términos, habilidades y contenidos aprovechados para potencializar las tecnologías digitales en los distintos entornos donde se desenvuelven(Marín et al, 2021, Cabrera y Ochoa 2021, Combe 2022, Sandoval-Bravo 2021.Además, cuando se habla de igualdad de oportunidades tecnológicas se relaciona a la accesibilidad y al uso adecuado del internet en las comunidades independientemente de los recursos económicos o donde vivan estas personas, por lo que se debe implementar la educación inclusiva donde puedan acceder a contenido digital sin dejar de lado el rol colaborativo entre las instancias políticas, las instituciones, los profesores y los alumnos(de Souza et al, 2021, González et al, 2023, García y Ramírez 2022, Vielma 2020, George 2020, Pini 2019, Sandoval-Bravo 2021, Zapata-Ros 2020.Por lo anterior se expone que la alfabetización digital es el resultado de la incorporación de las tecnologías no solo en la educación sino en la vida de las personas, lo cual es basada en la adquisición de habilidades básicas para potenciar las nuevas tecnologías, ya que los jóvenes solo se limitan a servicios colaborativos que lesImportancia de la alfabetización digital en las zonas rurales (pp 315-331) Yennifer Karina Herrera Valera 329 permitan optimizar sus tareas, a las redes sociales y a la comunicación por Internet usando aplicaciones moviles (Calle y Lozano 2019, Vielma 2020, George y Avello 2021, George 2020, Álvarez et al, 2019, Cabrera-Campoverde y Ochoa-Encalada 2021, Calle et al, 2022, Pini 2019).…”

Importancia de la alfabetización digital en las zonas rurales

“…tutela paterna o escolar" (Icaza-Álvarez et al, 2019; p. 397 y Cabrera-Campoverde y Ochoa-Encalada, 2021; p. 564) Es por esto que cuando se habla de la virtualidad en la educación esta desencadeno de forma negativa un estrés tecnológico donde los padres de familia y docentes tenían que apoyarse usando herramientas y plataformas digitales innovadoras que le ayudaran a que ellos cumplieran sus deberes escolares, pero además poder comprender los contenidos curriculares propios de cada grado. Según lo planteado por Calle et al, (2022) mencionan que "Como consecuencia, la educación virtual podría desencadenar un aislamiento socioeducativo en ciertos sectores sociales, puesto que niños y jóvenes que no encuentran apoyo, ni del centro educativo ni dentro del hogar, optarían por la deserción escolar" (p. 103).De ahí la importancia involucrar las competencias tecnológicas dentro del currículo donde los docentes puedan innovar en las prácticas educativas para potenciar en los niños, jóvenes y adultos el uso de las herramientas digitales, es por esto que la integración pedagógica entre tecnología y procesos de enseñanza para el aprendizaje se ha convertido en una necesidad en la actualidad, los estudiantes independientes del contexto social y cultural, de la época generacional se hallan conectados a la red de internet(Cruz y Hernández, 2021; p. 203). Además, debe visualizarse como un eje transversal en el currículo que contribuya a la construcción de una ciudadanía equitativa que elimine las brechas digitales y permita la resolución de problemas a partir de la comprensión y el razonamiento(Vázquez et al, 2019; p 45).…”