La solución de un problema matemático no convencional por estudiantes universitarios

Abstract

En la enseñanza tradicional los problemas matemáticos suelen plantearse como una forma de aplicar conceptos o ejercitar procedimientos, sin embargo, en esta investigación se propuso replantear este enfoque al introducir a la clase de matemáticas otros tipos de problemas para propiciar nuevas tareas y reflexiones. En el artículo se reporta la implementación de un problema matemático no convencional con el objetivo de identificar y analizar los argumentos de estudiantes universitarios. Este tipo de problemas se caracteriza por plantear consignas abiertas y admitir diversos procedimientos para su solución. Para analizar las producciones de los estudiantes se utilizó el modelo argumentativo de Toulmin, el cual permitió identificar la estructura del razonamiento, desde los datos hasta la conclusión. Los resultados mostraron que algunos estudiantes enfrentaron dificultades debido a que la información en el problema no es del todo explícita y argumentaron la falta de datos o errores en su redacción. En el caso de aquellos estudiantes que lograron resolverlo, se observó que se involucraron ampliamente con el problema, analizaron y expusieron diversas interpretaciones, se propició la discusión de las variables y sus relaciones, se utilizaron conocimientos matemáticos para justificar sus procedimientos.

Representaciones sobre el concepto de función en estudiantes de primer nivel de ingeniería

“…Haciendo una revisión bibliográfica de los estudios realizado sobre el aprendizaje de las funciones, se pueden concretar varias ideas; por un lado, cuando el estudiante se enfrenta ante un problema relacionado con funciones, él debe emplear sus recursos matemáticos (herramientas) para establecer un posible procedimiento a partir de la información proporcionada (Hernández-Morales, Castañeda-Alonso, & González-Polo, 2019) y para ello debe construir algún tipo de representación (Sierra et al, 1998): proposicional, análoga o en el mejor de los casos un modelo mental.…”