La simulación de entrevistas familiares en la formación de maestros y orientadores

Abstract

La competencia en comunicación oral es fundamental para ejercer las funciones de los maestros-tutores y orientadores, especialmente, para el asesoramiento y la información a destinatarios con perfiles diversos educativos. En esta línea, en la Facultad de Educación de la Universidad de León se ha realizado una acción formativa en el Grado en Educación Primaria y en el Máster Universitario en Orientación Educativa con el fin de desarrollar y evaluar el domino de la comunicación oral a través de la simulación de entrevistas a familiares. En este estudio se ha realizado una encuesta a los estudiantes de los dos títulos seleccionados con el objetivo de analizar las competencias más desarrolladas a través de la simulación de entrevistas, e identificar las fortalezas y las debilidades en el desarrollo de la misma con el fin de establecer propuestas de mejora. Las principales conclusiones del estudio se concretan en que la simulación de entrevista tutorial es una actividad muy satisfactoria para los estudiantes porque les permite situarse en un contexto profesional real como maestros-tutores y orientadores. Además de incrementar su competencia en comunicación oral, los estudiantes han mejorado sus habilidades de relación interpersonales, su empatía y su capacidad de tomar decisiones ante nuevas situaciones.

La entrevista diagnóstica mediante role-playing como estrategia para desarrollar la comunicación oral

“…También es importante destacar que esta actividad se centra en la entrevista diagnóstica en el último curso del Grado de Educación Primaria, pues se considera que el estudiante, además de tener un mayor bagaje en todas las competencias mencionadas, también ha tenido un contacto previo con el periodo formativo de prácticas, lo que les ha permitido elaborar un guion más ajustado a la realidad de los centros. Además, los estudiantes se enfrentarán a su último periodo de prácticas una vez terminen el primer semestre del cuarto curso, correspondiente a las menciones específicas de Educación Especial y Audición y Lenguaje, por lo que esta tarea podrá ser útil para que los estudiantes puedan observar las entrevistas que el docente especialista pueda realizar desde el punto de vista de la evaluación diagnóstica y, por otro lado, participar en la misma, ya que se espera que el estudiante haya adquirido las habilidades sociales de escucha activa, empatía y toma de decisiones (Ferreira y Vieira, 2021).…”

“…Para Padilla (2002), la entrevista es una técnica versátil que permite desarrollar una doble función: motivadora y terapéutica. Asimismo, se trata de una herramienta que precisa de determinadas habilidades sociales como la escucha activa, la empatía y la toma de decisiones (Ferreira y Vieira, 2021). Es por ello que la adquisición y desarrollo de estas habilidades deben ser incluidas en los planes de estudio de las titulaciones que habilitan para el desempeño de dichos perfiles profesionales.…”

Innovación docente en la Universidad de León

“…Tanto el maestro-tutor como el orientador tienen dentro de las principales funciones a desarrollar, orientar, asesorar e informar a estos agentes de todo aquello que les concierne en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. Es por ello por lo que la expresión oral que la Universidad establece como acción prioritaria, guarda estrecha relación con estas funciones que deben llevar a cabo los maestros-tutores y orientadores (Ferreira & Vieira, 2021).…”