La Réussite éducative dans son contexte sociopolitique

Educate Kermit Roosevelt Through Sport Hunting and Train Him for Government Missions. Roosevelt Scientific Mission to English Equatorial Africa in 1909

“…The empowerment of Kermit Roosevelt passed through the engagement of several colonized people whom he placed under his hunting command. However, these colonized people are intermediate figures of colonization in the sense that they are part of the top of the pyramid of colonized people (Glasman, 2010 ). Although the Roosevelts label them racializing qualifications, they are not only nameless carriers to whom R. J. Cuninghame would like to give numbers to better know them.…”

Impact of the Metacognitive Educational Program Cogni'Scol on the Academic Success of Middle School Students

“…Metacognition is a real issue for academic success. Academic success is generally defined as academic performances, but also as engagement in purposeful activities, perseverance, well‐being, acquisition of knowledge and skills, and career success (Alyahyan & Düştegör, 2020; Glasman, 2010; York, Gibson, & Rankin, 2015) and it is known to be supported by metacognition (Perry et al, 2019). In fact, metacognition promotes the active engagement of students in their learning (Hacker, Keener, & Kircher, 2009), a feeling of self‐efficacy adjusted to academic performances (Colognesi, Hanin, Still, & Van Nieuwenhoven, 2019) and consequently, it motivates students to put effort into their studies (Marulis & Nelson, 2021).…”

Éducation corporelle et décrochage scolaire: une problématique oubliée dans les innovations de la revue EP.S et les discours officiels (1981-2020)?

“…En France, un élève décrocheur « coûte » en moyenne 230 000 euros supplémentaires tout au long de sa vie, ce qui représente un total de 30 milliards d'euros de dette contractée chaque année (DELAHAYE, 2014). Par ailleurs, d'autres conséquences ressortent de la littérature: des problématiques d'employabilité multipliées (Thibert, 2013); moins de mobilité sur le plan géographique (Boudesseul;Vivent, 2012); plus de risque d'intégrer la population « assistée » ou carcérale (Pettit, Western, 2004); un état de santé davantage dégradé (Smyth;Mc Coy, 2007); moins de participation à la vie citoyenne (Blaya, 2010); les chances d'une réussite éducative réduite (Glasman, 2010). Dès lors, le décrochage scolaire engendre des coûts supplémentaires pour la société (Blaya, 2010) mais affecte aussi la qualité de vie et la santé des citoyens à titre individuel.…”

“…De même, cette évolution dénote aussi un changement de posture, passant d'un discours culpabilisant à un discours volontariste et encourageant. Cette évolution sémantique illustre d'une certaine manière l'ouverture des réflexions vers des questionnements plus positifs où progressivement la notion d'échec scolaire est supplantée par celle de réussite éducative (Glasman, 2010) Le décrochage scolaire représente ainsi à la fois un état (l'élève en situation de décrochage) et un processus qui explique et construit cet état. En ce sens, la définition de 2014 privilégie le processus de construction du décrochage scolaire (Morissette, 1984), en insistant plus particulièrement sur l'importance incontournable du contexte scolaire dans celui-ci (Galand, 2004).…”