La représentation des femmes dans les manuels de français pour l'enseignement tertiaire des langues étrangères dans les écoles secondaires en Allemagne

Abstract

L'article analyse la représentation des personnes de sexe féminin dans les manuels de FLE et examine leur (in)égalité de traitement avec les personnes de sexe masculin. Pour ce faire, la langue, les illustrations et les champs thématiques sont analysés au moyen d'un catalogue de questions développé. L'état de la recherche sur les études de genre en didactique du français est brièvement esquissé et l'importance des manuels pour la promotion d'une conscience de genre chez les apprenants est mise en évidence. Les principaux résultats de l'analyse sont ensuite présentés, les implications pour les enseignants sont déduites et des recommandations sont formulées sur la manière de promouvoir et d'approfondir la conscience de genre des apprenants.