La relation entre le rejet maternel et le succès scolaire: Une étude de médiation.

Abstract

Cette étude s’intéresse à la relation entre le rejet maternel, comme forme de maltraitance psychologique, et le succès scolaire des enfants. Plus précisément, l’étude vise à déterminer si la régulation des émotions ou les problèmes de comportement agissent comme médiateurs du lien entre le rejet parental et le succès scolaire. L’échantillon d’enfants (N = 189) a été recruté au sein de trois écoles primaires francophones de la grande région de Montréal. Les enfants ont rempli des questionnaires afin de mesurer le rejet maternel perçu, leur régulation émotionnelle et leurs comportements prosociaux et antisociaux. Le succès scolaire a été mesuré en combinant les notes de fin d’année scolaire en français et en mathématiques. Dans le but de tester l’hypothèse d’un modèle médiateur, l’effet indirect du rejet sur le succès scolaire par l’entremise de la régulation émotionnelle et des comportements a été estimé grâce à l’outil statistique « PROCESS » (Hayes, 2013). Les résultats montrent que la régulation émotionnelle agit en tant que médiateur de ce lien. Toutefois, les comportements prosociaux et antisociaux n’agissent pas en tant que médiateurs du lien entre le rejet maternel et le succès scolaire. Ce résultat suggère donc que la régulation émotionnelle contribue à expliquer le processus par lequel les enfants qui ressentent le plus le rejet maternel réussissent moins bien à l’école. Ainsi, améliorer la capacité de régulation des émotions chez les enfants qui se sentent rejetés pourrait réduire leur vulnérabilité sur le plan de la réussite scolaire.

Social Cognition as Mediator of Romantic Breakup Adjustment in Young Adults Who Experienced Childhood Maltreatment.

“…Indeed, childhood maltreatment has been documented as being implicated in a multitude of social cognition processes in both clinical samples of adults (Brassard, Darveau, Péloquin, Lussier, & Shaver, 2014) and non-clinical samples of children and adults (Fonagy et al, 2006;Nazarov et al, 2014;Pears & Fisher, 2005;Vézina-Gagnon, Daigneault, Daignault, & Dupré, 2016).…”