La réception de la théorie de l’évolution dans l’enseignement grec

Prinou, Lucia; Halkia, Lia; Skordoulis, Constantine

doi:10.1484/j.arihs.5.101833

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The use of teaching media is one of the alternatives to attract students' interest. According to the research carried out by [9] reveals that most of students reported that the moving image clarified or enhanced their understanding and attract their interest. It seems that through video, they understood the abstract process.…”

Section: Issues Of Senior High School Science Educationmentioning

confidence: 99%

“…The e-AV BIOLOGY with individual learning strategy in T&L Biology can enhance students' interest towards biology in experiment group, this is in line with [14], they stated that the roles of media in the teaching and learning process is teaching will be more attractive to the students so that learning motivation and students' interest can be improved. According to the research carried out by [9] reveals that most of students reported that the moving image clarified or enhanced their understanding and attract their interest. It seems that through video, they understood the abstract process.…”

Section: Tabel 1 Group Statistics Of Students' Biology Knowledge Befo...mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

e-AV Biology Courseware: A Model of Learning about Renewable Energy

Nugraini

Koo

Hew

2012

AMM

View full text Add to dashboard Cite

Teaching and learning process was often faced with abstract subjects and it is out of the daily experience such as the process of biofuel production or renewable energy on industrial biotechnology field, which is one of subject unit in Biology. Therefore, this subject was difficult to be taught by teacher and difficult to be understood by student. In this research, biology especially renewable energy (the process of biofuel production) one of industrial biotechnology field was chosen because of many factors such as the production of biofuel needs long time, the process to produce biofuel is very complex and industrial biotechnology subject was difficult to be taught by teachers in the classroom. So they need the aids to explain biofuel in the classroom. The teachers’ ability and competency are necessary to teach the Biology course to be more attractive and efficient. Visualization is one of the ways that can be done to concretize an abstract idea. e-Audio Visual Biology courseware (e-AV BIOLOGY) is one of the alternative aids to explain this course, so biology learning will be more interesting for the students. This paper considers the design and development of a web-based courseware for education of biology in Indonesia Senior High Schools. The new teaching media, namely e-AV BIOLOGY, had been developed as a teaching approach in science education. e-AV BIOLOGY had been developed with integrated and comprehensive Assignment, Quizzes, and Discussion Board for supporting the students' learning process. This research had examined the impact of e-Audio Visual Biology towards students’ attitude, students’ interest and learning outcomes in Indonesia Senior High Schools. The later part of this paper presents the evaluation data from a main research conducted with students at Senior High Schools in Semarang, Indonesia. The findings from the main research are also discussed.

show abstract

Section: Issues Of Senior High School Science Educationmentioning

confidence: 99%

Section: Tabel 1 Group Statistics Of Students' Biology Knowledge Befo...mentioning

confidence: 99%

e-AV Biology Courseware: A Model of Learning about Renewable Energy

Nugraini

Koo

Hew

2012

AMM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ο Οργανισμός Εκδόσεως Σχολικών Βιβλίων ανανέωνε τα βιβλία σε πολύ αραιά χρονικά διαστήματα. 896 Το 2012 ο Οργανισμός Εκδόσεων Διδακτικών Βιβλίων καταργήθηκε και το ρόλο του ανέλαβε το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος».…”

Section: τα σχολικά εγχειρίδια των φυσικών επιστημών στην ελλάδα από τα τέλη του 19ου αιώνα ως τις μέρες μαςunclassified

Oι Φυσικές Επιστήμες Στην Εκπαίδευση

Kyriakou¹,

Κυριακού²

View full text Add to dashboard Cite

Η έρευνα έχει ως στόχο να διερευνήσει τις αντιδράσεις και τις αντιπαραθέσεις που προκάλεσε η δημοσιοποίηση των απόψεων του Haeckel σε συγκεκριμένες ομάδες διανοουμένων καθώς και την επίδραση που είχαν οι αντιπαραθέσεις αυτές στο ευρύ κοινό από τη δεκαετία του 1870 ως τα μέσα της δεκαετίας του 1930. Επιπλέον διερευνήσαμε και τον τρόπο με τον οποίο οι εξελικτικές απόψεις του Haeckel παρουσιάστηκαν στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από τον 19ο αιώνα ως τις μέρες μας.Με την ολοκλήρωση της έρευνας διαπιστώθηκε ότι:Το υπόβαθρο της διαμάχης μεταξύ των αντιπάλων και των οπαδών των θεωριών του Haeckel στην Ελλάδα είναι ο φιλοσοφικός υλισμός. Οι απόψεις του Haeckel καταπολεμούνται ως υλιστικές. Στον όρο όμως «υλισμός» προσδίδονται διάφορες και εν πολλοίς διαφορετικές σημασίες.Εναντίον των απόψεων του Haeckel επιχειρηματολογούν κυρίως θεολόγοι ενώ υπέρ των απόψεών του επιχειρηματολογούν κυρίως καθηγητές και απόφοιτοι της Ιατρικής σχολής. Τα επιχειρήματα και των δύο πλευρών είναι ουσιαστικά αναπαραγωγή των επιχειρημάτων που χρησιμοποιήθηκαν από Ευρωπαίους επιστήμονες και διανοητές της ίδιας περιόδου.Η διαμάχη γύρω από τις απόψεις του Haeckel αφορά τον καθορισμό των ορίων επιστήμης και θρησκείας και δεν αποτελεί έκφραση αντιπαράθεσης μεταξύ Η έρευνα έχει ως στόχο να διερευνήσει τις αντιδράσεις και τις αντιπαραθέσεις που προκάλεσε η δημοσιοποίηση των απόψεων του Haeckel σε συγκεκριμένες ομάδες διανοουμένων καθώς και την επίδραση που είχαν οι αντιπαραθέσεις αυτές στο ευρύ κοινό από τη δεκαετία του 1870 ως τα μέσα της δεκαετίας του 1930. Επιπλέον διερευνήσαμε και τον τρόπο με τον οποίο οι εξελικτικές απόψεις του Haeckel παρουσιάστηκαν στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από τον 19ο αιώνα ως τις μέρες μας.Με την ολοκλήρωση της έρευνας διαπιστώθηκε ότι:Το υπόβαθρο της διαμάχης μεταξύ των αντιπάλων και των οπαδών των θεωριών του Haeckel στην Ελλάδα είναι ο φιλοσοφικός υλισμός. Οι απόψεις του Haeckel καταπολεμούνται ως υλιστικές. Στον όρο όμως «υλισμός» προσδίδονται διάφορες και εν πολλοίς διαφορετικές σημασίες.Εναντίον των απόψεων του Haeckel επιχειρηματολογούν κυρίως θεολόγοι ενώ υπέρ των απόψεών του επιχειρηματολογούν κυρίως καθηγητές και απόφοιτοι της Ιατρικής σχολής. Τα επιχειρήματα και των δύο πλευρών είναι ουσιαστικά αναπαραγωγή των επιχειρημάτων που χρησιμοποιήθηκαν από Ευρωπαίους επιστήμονες και διανοητές της ίδιας περιόδου.Η διαμάχη γύρω από τις απόψεις του Haeckel αφορά τον καθορισμό των ορίων επιστήμης και θρησκείας και δεν αποτελεί έκφραση αντιπαράθεσης μεταξύ προοδευτικών και συντηρητικών. Η αντιπαράθεση έγινε ουσιαστικά μεταξύ συντηρητικών θεολόγων και συντηρητικών στοιχείων της επιστημονικής κοινότητας.Στα τέλη του 19ου και στις αρχές του 20ου αιώνα οι απόψεις του Haeckel προκαλούν προβληματισμό στους φοιτητές του Πανεπιστημίου Αθηνών και επηρεάζουν πολλούς από αυτούς. Από τους καθηγητές τους φαίνεται ότι επηρεάστηκαν περισσότερο ο Ρ. Νικολαΐδης και ο Σπ. Μηλιαράκης.Ο βιογενετικός νόμος που διατύπωσε ο Haeckel χρησιμοποιείται κατά το δεύτερο μισό του 20ου αιώνα από τους συγγραφείς σχολικών εγχειριδίων του Γυμνασίου και του Λυκείου, ενίοτε με αρκετές επιφυλάξεις σχετικά με την ισχύ του, ως ένδειξη και όχι ως απόδειξη για την ορθότητα της θεωρίας της εξέλιξης. Από τα τέλη της δεκαετίας του 1990 και μετά, παύει η οποιαδήποτε αναφορά των σχολικών εγχειριδίων στο βιογενετικό νόμο.

show abstract

La réception de la théorie de l’évolution dans l’enseignement grec

Cited by 2 publications

References 4 publications

e-AV Biology Courseware: A Model of Learning about Renewable Energy

e-AV Biology Courseware: A Model of Learning about Renewable Energy

Oι Φυσικές Επιστήμες Στην Εκπαίδευση

Contact Info

Product

Resources

About