La réalité augmentée au service de la médiation-remédiation cognitive

Abstract

L’utilisation de la Réalité Augmentée (RA) peut offrir des avantages pour la médiation-remédiation cognitive des élèves ayant ou non des Besoins Éducatifs Spécifiques (BES), en améliorant l’accès aux connaissances et en favorisant une approche interactive et immersive de l’apprentissage. La RA peut également aider à renforcer les fonctions cognitives comme la mémoire de travail, en associant des informations et concepts multimodaux (textes, images, objets virtuels, audios, vidéos, etc.). Cependant, il est important de considérer les implications éthiques et sociales liées à l’utilisation de ces technologies de médiation. Il est également important de combiner les outils de RA avec d’autres outils et stratégies pour renforcer les compétences des élèves, en concordance avec les objectifs d’apprentissage et la stratégie pédagogique globale.