La promoción de la lectura: un análisis crítico de los artículos de investigación

Abstract

Resumen: La lectura es un tema que preocupa cada día más. Los bajos índices de consumo, los resultados de comprensión lectora de los alumnos y el reto que supone el nuevo contexto digital han provocado todo un debate en torno a la lectura y su promoción. Este artículo analiza las investigaciones publicadas entre 2000-2015 en revistas internacionales indexadas en Scopus y en WoS. Estos trabajos resaltan la necesidad de abordar esta temática desde una mirada interdisciplinar y empírica que permita establecer las bases para una correcta actuación y la consolidación de hábitos de lectura estables, especialmente entre los niños y jóvenes. Del análisis realizado se concluye que buena parte de la oferta actual en materia de promoción lectora es básicamente un intento para acercar los libros y la lectura de forma atractiva a los lectores más jóvenes, si bien son escasas todavía las investigaciones que se preocupan de los resultados de estas intervenciones.Palabras clave: Promoción de la lectura; hábitos lectores; lectura recreativa; alfabetización emergente; programas de lectura; bibliotecas, epitexto público virtual. The promotion of reading: a critical analysis of research articlesAbstract: Reading is an increasingly worrisome issue. Low rates of reading, reading comprehension results of students, and the challenge of the new digital context have provoked an important debate around reading and how to promote it. This paper analyzes the research published from 2000 to 2015 in international journals indexed in Scopus and WoS, and highlights the need to look at this matter from an interdisciplinary and empirical perspective. The final aim is to establish the basis for appropriate action in order to consolidate stable reading habits, especially among children and youth. The analysis concludes that much of what is currently on offer for promoting reading is basically an attempt to make books and reading appear attractive to young readers, although research on the results of such initiatives is still scarce.

Análisis de los recursos para la enseñanza de lectoescritura inicial a la luz del currículo dominicano

“…Esta necesidad guarda correspondencia con los resultados obtenidos, los cuales muestran que son escasos los recursos de instituciones públicas y privadas que van dirigidos a este objetivo. Estos hallazgos coinciden con investigaciones internacionales sobre el tema (Lluch & Sánchez-García, 2017) que subrayan la necesidad de promover el hábito lector desde la primera infancia. En consecuencia, la falta de iniciativas que incentiven el amor por la lectura puede generar apatía o rechazo.…”

Lectura y rendimiento académico. Actuaciones desde la biblioteca universitaria

“…Las investigaciones en torno a las variables que determinan el éxito académico han sido una constante en los estudios de educación, evidenciándose, en los últimos años, un interés creciente de las investigaciones que centran su atención en el papel de la lectura y su vinculación con el rendimiento académico (Lluch;Sanchez-García, 2017). Lo que "La lectura es una de las actividades cotidianas de las personas en formación, entendiéndose como una competencia básica y transversal que permite el acceso al resto de los aprendizajes" resulta totalmente comprensible si tenemos en cuenta que la lectura es una de las actividades cotidianas de las personas en formación, entendiéndose como una competencia básica y transversal que permite el acceso al resto de los aprendizajes.…”

reading level in the cognitive development of the students of the upper basic

“…As has been approached, reading involves different processes at various levels, which is why developing reading skills enhances the habit and practice of reading, not only educational; but also social (Márquez, 2017). In contrast, some studies have shown that reading is beneficial for school performance, it also has a direct relationship with comprehension, vocabulary expansion and reading speed due to the motivation and pleasure that students feel for reading autonomously; in this way they know more about a topic of interest that they can enjoy and raise their reading level (Lluch & Sánchez, 2017).…”