La programación para niños: perspectivas de abordaje desde el pensamiento lógico matemático

Molina, Jesús Antonio Cerón

doi:10.51660/ripie.v2i1.70

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“…As a process and methodological sequence, logical thinking and reasoning respond to everyday situations that develop during our existence with heuristic supports; it was key to the achievement of each of the tasks [22,23] since it awakens the student's interest during all the activities and the thoroughness that involves deductibility for the detachment of cognitive processes, allows the reconstruction of knowledge through different processes of logical and abstract thinking in order to develop capacities for various events. This allows the understanding of abstract concepts as they emerged from concrete reality [24].…”

Section: International Journal On Recent and Innovation Trends In Com...mentioning

confidence: 99%

Mathematics Infographics in STEM Learning for University Students

Angel Salvatierra Melgar

2023

IJRITCC

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The aim of the study was to reflect on the role of infographics as a visual medium during the experimental actions of learning achievement with STEM. For this purpose, the qualitative-phenomenological research design was followed, which allowed the hermeneutic understanding of the behavior and reactions of 16 students enrolled in the subject of Euclidean Geometry. Through interviews and a field notebook kept for five weeks, they detected categories such as contextualized scenarios, learning expectations, interdisciplinarity, methodological sequence, resolutions of situations, and evaluation processes, and reached the conclusion. The infographic allowed the visual systematization of the procedures with STEM during the experimentation, in addition, it was an opportunity for the student to show their creativity, imagination, critical judgment, and creative and social skills with interactivity for common objectives, as well as promote multidisciplinary work with common points.

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Section: International Journal On Recent and Innovation Trends In Com...mentioning

confidence: 99%

Mathematics Infographics in STEM Learning for University Students

Angel Salvatierra Melgar

2023

IJRITCC

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“…No obstante, el pensamiento computacional no debería limitarse a la inclusión de alguna asignatura como parte de alguna competencia dentro de los planes de estudio, sino verse como un eje Aprender a programar ayuda a los jóvenes de todas las edades a desarrollar habilidades de resolución de problemas (Gökçe y Yenmez, 2022), promueve la creatividad (Noh y Lee, 2020), el pensamiento lógico (Cerón, 2022), el razonamiento (Macías et al, 2021) y el trabajo colaborativo (Polanco et al, 2021). Al respecto, Tim Cook (CEO de Apple) considera que aprender a programar es más importante, incluso, que aprender el idioma inglés (Schneidermann, 2017).…”

Section: Competencias Clave De La Ocde Sacadas Del Proyecto Desecounclassified

Pensamiento computacional y programación en la formación de estudiantes desde edades tempranas

Barragán Perea

2023

Rev. Educación

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El uso de las tecnologías de la información y la comunicación son el camino idóneo para el desarrollo de las competencias que el alumnado necesita para desenvolverse en una sociedad ampliamente digitalizada, con el fin de dejar de ser solo personas que consumen tecnología. De esta manera, uno de los principales retos de la educación actual implica que la población estudiantil aprenda a resolver problemas a través del uso de las tecnologías y la creación de software, para lo cual es necesario el desarrollo de competencias relacionadas con el pensamiento computacional y la programación como parte de los nuevos procesos de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue analizar el impacto del pensamiento computacional y la programación en la formación de estudiantes desde edades tempranas, por lo cual se profundizó en los conceptos de pensamiento computacional, lenguajes de programación, competencias de programación, alfabetización digital y aprendizaje de la programación desde edades tempranas. Metodológicamente, se realizó una revisión bibliográfica de la literatura científica acerca del tema, mediante la aplicación de un estudio descriptivo. Se encontró que el cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional demanda la incorporación del pensamiento computacional y la programación como parte de los nuevos procesos de aprendizaje, además, que el mundo de los lenguajes de programación se ha adaptado a las necesidades de las personas, permitiendo desarrollar habilidades relacionadas con la resolución de problemas, la creatividad, el pensamiento lógico, el razonamiento y el trabajo colaborativo. No obstante, existen razones que dificultan dicho proceso, como son la discapacidad, la inversión necesaria en tiempo y dinero, el escaso manejo de la frustración, así como cuestiones de inclusión y género. Se recomienda realizar nuevas investigaciones que permitan conocer si los cuerpos docentes en los países latinoamericanos cuentan con las competencias necesarias para educar al alumnado en la programación, a fin de transitar hacia el pensamiento computacional.

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“…El diseño de un entorno de aprendizaje efectivo para la enseñanza de habilidades de programación en niños de primaria ha sido abordado desde diversas perspectivas en la literatura académica reciente. Molina (2022) destaca la importancia del pensamiento lógico matemático en el abordaje de la programación para niños, señalando la necesidad de enfoques pedagógicos que integren estas dimensiones. Jadán-Guerrero & Ramos-Galarza (2019) exploran la aplicación de metáforas narrativas y la gamificación como metodología de aprendizaje, evidenciando su efectividad en un programa de posgrado semipresencial.…”

Section: Revisión De Literaturaunclassified

Diseño de un entorno de aprendizaje basado en juegos serios para la enseñanza de habilidades de programación en niños de primaria

Muñoz De la Torre

2022

NRJ

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El diseño de entornos de aprendizaje basados en juegos serios para la enseñanza de habilidades de programación en niños de primaria ha surgido como un enfoque educativo innovador y prometedor. A través de una exhaustiva revisión de la literatura académica, se ha evidenciado que esta metodología ofrece una vía efectiva para mejorar el aprendizaje de la programación en niños de primaria. Los juegos serios diseñados específicamente para este propósito no solo facilitan la comprensión de conceptos complejos de programación, sino que también promueven el desarrollo de habilidades cognitivas y creativas en los estudiantes. La integración de desafíos divertidos y relevantes con elementos educativos ha demostrado ser altamente efectiva para mantener el interés de los niños y fomentar su participación activa en el proceso de aprendizaje. La diversidad de enfoques metodológicos y tecnológicos utilizados en el diseño de estos entornos de aprendizaje proporciona una flexibilidad clave para adaptar los juegos serios a las necesidades y preferencias de los estudiantes, así como a los recursos disponibles en el entorno educativo. Si bien, se han identificado áreas de oportunidad para futuras investigaciones, como el impacto a largo plazo de los juegos serios en el desarrollo de competencias digitales y la adaptación a diferentes estilos de aprendizaje, el diseño de un entorno de aprendizaje basado en juegos serios para la enseñanza de habilidades de programación en niños de primaria representa un campo de investigación en constante evolución con un potencial significativo para transformar la educación primaria en el siglo XXI.

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La programación para niños: perspectivas de abordaje desde el pensamiento lógico matemático

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Pensamiento computacional y programación en la formación de estudiantes desde edades tempranas

Diseño de un entorno de aprendizaje basado en juegos serios para la enseñanza de habilidades de programación en niños de primaria

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