La pregunta en las tutorías de los centros de escritura

Calle-Arango, Lina

doi:10.17533/udea.ikala.v24n01a07

Íkala

2019

DOI: 10.17533/udea.ikala.v24n01a07

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La pregunta en las tutorías de los centros de escritura

Lina Calle-Arango

Abstract: La pregunta en Las tutorías de Los centros de escritura Questioning in writing center tutorials La question dans les tutoriels des centres d'écriture

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Las tutorías de escritura académica presenciales y virtuales: ¿qué podemos aprender sobre sus estrategias didácticas?

Cortés

Cruz

Estéban

et al. 2021

Íkala

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En el contexto hispánico, han surgido los centros de escritura y las tutorías, los cuales se han debido adaptar a la educación a distancia, por causa de la emergencia sanitaria de la covid-19. No obstante, aún hay pocas evidencias con respecto a cómo funcionan las tutorías en esa modalidad de educación. A partir de lo anterior, este trabajo tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas que utilizaron dos tutoras pares durante las tutorías de escritura presenciales que ofrecieron antes de la pandemia y las virtuales, realizadas durante la pandemia, luego de un programa específico de formación. Para ello, mediante una investigación cuantitativa-cualitativa, se realizó un análisis de contenido, por medio del software maxqda, de las transcripciones de 16 tutorías (8 presenciales y 8 virtuales). Los resultados dan cuenta de una prevalencia general de estrategias cognitivas, sobre todo la pregunta, junto con instructivas, como la sugerencia y la explicación. No obstante, se perciben diferencias en los tipos de tutorías y se confirma una tendencia a centrarse más en el estudiante y en el proceso en las tutorías virtuales. Estos resultados sugieren que las tutorías virtuales son una alternativa útil en el acompañamiento del proceso de escritura a estudiantes universitarios.

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Las tutorías de escritura académica presenciales y virtuales: ¿qué podemos aprender sobre sus estrategias didácticas?

Cortés

Cruz

Estéban

et al. 2021

Íkala

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Las tutorías de escritura académica presenciales y virtuales: ¿qué podemos aprender sobre sus estrategias didácticas?

Núñez-Cortés

Cruz

Estéban

et al. 2021

Íkala

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Tutoría Entre Pares: Una Revisión Sistemática De La Literatura

Mendoza

Flores²

2023

remo

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La tutoría entre pares, entendida como aquel acompañamiento que se establece entre estudiantes, es un fenómeno que ha sido estudiado en diversos contextos reflejando los beneficios que puede aportar a los actores implicados en términos de aprendizaje. El presente trabajo incluye un revisión sistemática de la literatura que concentra el conocimiento acerca de los alcances y limitaciones que ha tenido la tutoría en la modalidad de pares, tanto a nivel nacional, como internacional, específicamente en el nivel superior (universidad) y medio superior (bachillerato). La temática resulta relevante, dado que no hay claridad suficiente en lo que concierne al rol del tutor en este nivel educativo, por lo que es necesario profundizar en las prácticas tutoriales que se llevan a cabo en nuestro país y resignificar elementos presentes, con el propósito de mejorarlas y ampliar futuras líneas de acción.

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La pregunta en las tutorías de los centros de escritura

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Tutoría Entre Pares: Una Revisión Sistemática De La Literatura

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