La phobie scolaire : symptôme, entité spécifique, syncrétisme ou syndrome d'inadaptation ?

Enjeux et perspectives psychopathologiques de la phobie scolaire

“…D'où l'intérêt de porter une attention particulière sur les liens du sujet à son environnement et ses origines [87] dans la prise en charge, d'individualiser le dispositif ambulatoire ou hospitalier (qu'il y ait urgence ou non) sans rompre le sentiment de liberté du jeune. Bref d'offrir des dispositifs ouverts et malléables comme supports et activateurs de l'économie psychique familiale [88], là où une médicalisation par trop systématisée des conduites d'évitement et d'objection scolaire a tendance à faire porter le poids de l'échec scolaire et la culpabilité sur le seul adolescent [89]. Par ailleurs, dans la volonté d'une sédation rapide du trouble, s'attacher strictement à la manifestation d'affect (pré-senté dans la littérature comme un élément clé et déterminant) ou aux seuls critères comportementaux (crise, résistance, fuite, etc.)…”

L’anxiété des élèves en milieu scolaire telle que perçue par des enseignants du primaire

“…Des auteurs rapportent qu'une méconnaissance de ce qu'est l'anxiété chez les enfants (p. ex., facteurs de risque, déclencheurs, conséquences) peut entrainer des interventions inadéquates de la part du personnel scolaire et accentuer les difficultés comportementales qui perturberont le climat scolaire (Drouin-Maziade, 2009;Sudres et al, 2004). Face aux comportements inappropriés de leurs élèves, les enseignants utilisent souvent des mesures coercitives pouvant sembler efficaces à court terme, mais qui sont susceptibles de générer à long terme des sentiments de culpabilité et d'humiliation chez les enfants (Gaudreau, 2011).…”

“…Devant un événement déclencheur (p. ex., une évaluation scolaire), l'enfant peut ressentir des émotions lui faisant interpréter cette situation comme étant menaçante (Sudres, Brandibas et Fourasté, 2004). Certaines cognitions peuvent aussi émerger (p.…”

Migrant Parents of Adolescents With School Refusal: A Qualitative Study of Parental Distress and Cultural Barriers in Access to Care

“…Societal changes affect not only adolescents, but also their parents, and the relationships between them. Expectations about the roles of parents continue to expand; they are today supposed to be good teachers as well as good parents (21). Some aspects of modern life favor school refusal, including but not limited to the prolongation of compulsory schooling and increasing school competition (22).…”