La Performance Morphosyntaxique Dans Les Tâches De Reformulation Écrite. Cas D’étudiants Débutants De Fle

Abstract

Morphosyntactic performance in written reformulation tasks. A case of beginners learning French as a foreign languageIn this article the relation between the discourse production dynamic and the linguistic competence development is discussed. This problem is considered with regard to two types of language activities based on reformulation tasks: 1) written reconstruction of a story heard, 2) written production of the end of the story. The analysis of experimental data shows that in the second case the approach to the discourse is more complete which positively influences application of complex morphosyntactic structures in students production.

Dialog Dydaktyczny W Uczeniu Się Języka Obcego

“…Postaramy się przedstawić dialog dydaktyczny na tle innych interaktywnych form (re)mediacji w uczeniu się, pokazać jego funkcje i przykłady zastosowania oraz zastanowić się nad znaczeniem edukacyjnym i poznawczym dialogu dla ucznia jak i dla nauczyciela. Refleksja teoretyczna zostanie zilustrowana wnioskami płynącymi z dialogów prowadzonych w ramach badań własnych w różnych kontekstach dydaktycznych (Sujecka-Zając, 2016;Karpińska-Szaj, 2010, 2013Karpińska-Szaj, Wojciechowska, 2015).…”

Przeformułowanie Jako Narzędzie Badawcze W Akwizycji Języka I Glottodydaktyce

“…Taką współzależność kompetencji językowej i kompetencji dyskursywnej wykazano w konkretnej sytuacji uczenia się/nauczania podsystemu morfosyntaktycznego przez początkujących studentów filologii romańskiej w badaniu opisanym przez autorki w 2015 roku(Karpińska-Szaj, Wojciechowska, 2015).…”