La participación de la familia en la escuela: reflexiones para pensar la educación

Abstract

El presente texto genera algunas reflexiones acerca de laimportancia de la participación de la familia en la escuela, pues aunque seandos unidades básicas en el proceso educativo, pareciera que estánfragmentadas, ya que los maestros pueden no saber cómo estimular ymantener los esfuerzos de participación; y los padres cuya participación no esinvitada pueden apreciar exclusión o poca consideración por su participación,lo que refleja la falta de estrategias efectivas que logren formar y fortalecer elvínculo familia-escuela para mejorar los programas escolares, el climaescolar, el sentido de comunidad, el sentido de eficacia parental, la crianzapositiva, mejorar el comportamiento del niño, fomentar la adaptación escolar,las habilidades académicas y competencia escolar, en pro de la educación

La participación familiar en el centro educativo: Percepción de las familias y del profesorado

“…No obstante, Vigo et al (2017) consideran que el concepto de participación de las familias en los centros escolares no posee una definición o un significado estático, si bien es cierto que existe un acuerdo relativo a los términos con los que se puede caracterizar: colaborar, involucrar, gestionar, intervenir, ayudar o implicar. Algunos la conciben como los nexos existentes entre la escuela y las familias, así como las relaciones que poseen los padres con los hijos y las expectativas positivas que tengan dichos progenitores hacia los estudios y el futuro de los menores (Rigo & Donolo, 2019), como la colaboración activa de la familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos (Boonk et al, 2018), como una forma de pertenecer a la sociedad, un trabajo conjunto entre ambas instituciones en el que se aprecie una constante aportación y colaboración, donde las decisiones tomadas sean compartidas y en beneficio del proceso educativo de los menores (Acuña et al, 2018), o como la posibilidad de crear una agenda de trabajo común con la escuela, es decir, que la construcción de objetivos y metas corresponda con los ideales de los padres y de la institución (Rodríguez, 2020).…”