La motivation des enseignants en perfectionnement à l’université

Abstract

Cette étude avait pour but d’identifier les motifs d’inscription des étudiants adultes de la Famille formation des maîtres de l’UQAM et de déterminer les différences selon le sexe et l’âge. Les motifs d’Avancement professionnel ce sont révélés les plus importants pour l’ensemble des sujets. Significativement plus de femmes que d’hommes ont accordé de l’importance au groupe de motifs Intérêt cognitif. Aucune différence n’a été observée selon l’âge.The objective of this study was to identify the enrollment motives of adult students in teacher training programs at UQAM and to determine the differential effects of age and sex. Professional advancement motives were found to be the most important for all the subjects. Significantly more women than men noted that the cognitive interest group of motives were of importance. No age differences were noted.Este artículo tiene por objeto el identificar los motivos por los cuales los estudiantes adultos se inscriben en el programa de formación de maestros de la Universidad de Québec en Montreal y el determinar las diferencias segun la edad y el sexo. Los motivos de ascenso profesional se revelaron como los más importantes. En forma significativa más mujeres que hombres dieron mayor importancia al grupo de motivos de interés cognitivo. No se observó ninguna diferencia según la edad.Das Ziel dieser Studie war die Bestimmung der Motive, die die Erwachsenenstudenten zur Einschreibung an der Lehrerbildungsabteilung der UQAM (= Université du Québec à Montréal) veranlassen, und die Feststellung eventueller Unterschiede je nach Geschlecht und Alter. Motive der beruflichen Beförderung erwiesen sich als die wichtigsten für die Gesamtheit der Befragten. Beträchtlich mehr Frauen als Männer haben der Motivgruppe aus dem Bereich der Lerninteressen Bedeutung zugeschrieben. Altersmässig ist kein Unterschied festgestellt worden