La metodologí­a biográfica narrativa y posibilidades en el ámbito del docente universitario

Abstract

En este texto se reflexiona sobre varios aspectos ligados al enfoque biográfico narrativo como uno de los métodos pertenecientes al paradigma cualitativo y empleado cada vez con más asiduidad en la investigación social y educativa. Desde este planteamiento y sin intenciones prescriptivas, nos aproximamos a los orígenes del método biográfico narrativo, ligados más al ámbito social, para a continuación profundizar en los postulados, prácticas y críticas que otorgan consistencia e incertidumbre a su aplicabilidad científica; y finalmente, a raíz de todo ello, centrar la atención en las posibilidades que aporta al campo de la investigación educativa.

Vocational Choices of Young Women: Family Factors, Sexism and Academic Motivations

“…La investigación, de enfoque cualitativo, empleó un diseño biográfico con el objeto de reconstruir las trayectorias vocacionales de las estudiantes chilenas y reflejar la complejidad y riqueza de las experiencias de vida que influyen en sus decisiones. Este diseño se fundamenta en la premisa de que la vida de una persona es un proceso continuo de construcción de significado a través de experiencias pasadas, presentes y futuras (Hernández, Fernández y Baptista, 2014;Delgado, 2018). A la vez, reconoce la capacidad de las personas en la construcción de sus propias trayectorias, lo que significa que no solo son influenciadas por su entorno, sino que también toman decisiones activas y significativas en el proceso (Ferrarotti, 2007, citado por Moyano y Ortiz, 2016.…”

La Configuración De La Identidad Profesional Docente De Estudiantes De Educación Diferencial, A Través De Relatos Autobiográficos

“…41-42). Además, adscribe a una metodología biográfico-narrativa (Bolívar y Domingo, 2018;Bolívar et al, 2001;Delgado, 2018), que permite analizar en forma temporal y secuencial, personajes y situaciones que han sido de relevancia para la construcción de la IPD de los involucrados.…”

Narrativas del conflicto: pedagogía de la memoria en un barrio de Medellín

“…En el método biográfico-narrativo se auspicia el trabajo sobre fenómenos sociales mediante la recuperación y construcción de narrativas, de tal manera que, en una estrecha relación con la pedagogía de la memoria, sobre la base de principios éticos y políticos, se generan nuevos escenarios inclusivos para que las voces trasciendan de la experiencia subjetiva a la construcción de saber comunitario. En ese sentido, se requiere de un narrador, un intérprete, unos textos y unos lectores (Bolívar, 2012), para sacar a la luz las narraciones de diversidad de los/as protagonistas, exponer conocimientos y develar identidades y experiencias educativas para la transformación social (Delgado, 2018). Las fases del método sugieren establecer claridades profesionales sobre los objetivos, intereses, transcripción y difusión de las narrativas, mediante: el desarrollo de la narrativa propiamente dicha, en un contexto espacio-temporal; la transcripción de la narrativa de manera que garantice literalidad estilística; y la reflexión a partir de la narrativa, donde se puedan exponer conclusiones fuera del marco textual de la narrativa, pero a partir de ella y de acuerdo con las interpretaciones del investigador.…”