La maestra de educación infantil en sus primeros años de trabajo: de la formación inicial al ejercicio de la profesión

Abstract

En el proceso de construcción de la identidad profesional de la maestra de educación infantil incide la dimensión ejercicio profesional en sus primeros años de trabajo, que afecta no solo al proceso de construcción identitaria, sino también a su inserción laboral. El artículo expone las complejidades a las que se enfrentan las maestras de educación infantil en sus primeras experiencias laborales. Se trata de una investigación en la que el método utilizado es un estudio de caso múltiple, con características biográficas narrativas, aplicado a nueve educadoras en educación infantil tituladas de la misma universidad. Los resultados evidencian las siguientes complejidades: las necesidades de apoyo de la educadora principiante, que se transforman en un factor clave para su inserción; los aprendizajes significativos que contribuyen en su desarrollo profesional; las condiciones laborales que influyen de manera directa en el quehacer pedagógico, y las situaciones laborales complejas vividas con actores de la comunidad educativa. Los resultados permiten constatar que la inserción laboral está condicionada fundamentalmente por la experiencia de las educadoras principiantes, el apoyo entregado por la institución educativa de la cual forma parte, y la reflexión que realiza de este proceso que, a su vez, contribuye a la construcción de su identidad profesional.

Incidentes críticos en educación infantil: tipo y emociones experimentadas por educadoras de párvulos

“…De acuerdo con diversos estudios, las vivencias en entornos laborales provocan cuestionamientos y cambios en las identidades profesionales de las educadoras (Figueroa-Céspedes et al, 2022b;Figueroa-Céspedes y Guerra, 2023;Logan et al, 2021;Moloney et al, 2019;Robinson et al, 2021). Por consiguiente, es crucial reconocer y analizar estas vivencias para definir ámbitos de actuación en la formación y desarrollo profesional docente.…”

“…Se destaca la importancia de la resolución de conflictos para abordar conductas desafiantes y conflictos interpersonales que afectan la implementación de experiencias educativas, alterando el entorno grupal y el clima de aprendizaje (Benavides et al, 2023;Briones et al, 2022;Pihlaja et al, 2015). Este tipo de incidentes conlleva un agotamiento emocional y a una reflexión sobre la vocación e identidad docente, como han indicado investigaciones previas (Figueroa-Céspedes y Guerra, 2023; Robinson et al, 2021).…”

“…Respecto a las emociones, se reporta una alta frecuencia de aparición de Ansiedad (51) y Tristeza (51) y, en menor medida, Sorpresa (32) e Ira (30), siendo estos aspectos característicos de las emociones negativas y ambiguas (Bisquerra, 2009). Las emociones registradas revelan una actitud ambivalente, marcada por inquietud, preocupación y resignación debido a la falta de recursos pedagógicos para enfrentar tales situaciones (Del Mastro y Monereo, 2014;Robinson et al, 2021). Estas emociones también están relacionadas con experiencias similares a la frustración, destacando la presión por alcanzar los objetivos pedagógicos mediante la regulación del comportamiento en el aula (Poblete et al, 2019), ámbito que en la educación para la primera infancia se encuentra en desarrollo (Pihlaja et al, 2015).…”

“…Aunque se ha observado una preocupante situación en cuanto a la calidad educativa del nivel, la investigación también identifica factores contextuales que impactan en el ejercicio docente y en los procesos formativos. Por ejemplo, se ha señalado que las educadoras en Chile tienen que lidiar con un reconocimiento profesional ambivalente (Figueroa-Céspedes et al, 2022a) y condiciones laborales deficientes (Arteaga et al, 2018), situaciones que afectan su identidad profesional docente (IPD) (Figueroa-Céspedes et al, 2022a;Robinson et al, 2021), limitando su experiencia profesional (Pardo y Opazo, 2019). Por esta razón, es importante que, además de mejorar las condiciones laborales, se fomenten identidades profesionales flexibles y dinámicas.…”