La lucha antitracomatosa escolar en Santiago del Estero, Argentina (1920-1940)

Abstract

<jats:p>Este artículo aborda las prácticas, los sujetos y las instituciones que intervinieron en la lucha antitracomatosa escolar en Santiago del Estero, Argentina, entre las décadas de 1920 y 1940. Los objetivos de este trabajo son, en primer lugar, analizar la conformación de un sistema de atención mixto para preservar la salud visual de los escolares. En segundo lugar, examinar las disputas entre los tracomatólogos locales, de orientación higienista y sanitarista, sobre la etiopatogenia del tracoma, la correlación entre estigmatización étnica y contagiosidad y la efectividad de la campaña escolar en la provincia.</jats:p>

“Ayudarse a sí mismo”. Organización comunitaria y asociaciones civiles en la Revista Educador Sanitario (Argentina, 1956-1965)

“…Si bien, en Italia y en España se han constituido en promisorias líneas de indagación (Comelles, Riccò, Terrón Por su parte, Argentina cuenta con un nutrido corpus de producciones académicas que mapean la diversidad de experiencias en espacios subnacionales. Abrevan en los procesos de articulación de debates foráneos y autóctonos en salud pública; y sus reapropiaciones en la formulación y la instrumentación de políticas de educación sanitaria (Hirschegger, 2018;Reyna, 2019a;2019b;Allevi y Roldán, 2021;Ortiz Bergia, 2022).…”

Las infancias rurales en la mira: campañas sanitarias, Aldeas Escolares y Comisión de Ayuda Escolar (1936-1951)

“…con los procesos de innovación científico-social y con la consolidación de un sistema sanitario público de salud rural. En este plano, instituciones, prácticas y sujetos fueron motivo de análisis en la lucha antitracomatosa en Santiago del Estero entre 1920 y 1940, alertando sobre cómo esta endemia se transformó en un problema sanitario y en cuyas campañas se vincularon los galenos locales con redes médicas de investigación regional y multinacional y con asociaciones filantrópicas (Reyna, 2019).…”

Salud, escuela y ruralidad en Chile y Argentina, fines del siglo XIX e inicios del XX

“…En general, los noveles estudios rurales que enfatizan en la salud y la enfermedad se apartan de los esquemas de análisis preestablecidos por la historiografía urbana pincelando interpretaciones históricas menos lineales. [1] Sobre este escenario, la escuela rural también constituyó un lugar ad hoc colonizada por los saberes de la medicina para la transmisión de mensajes y prácticas pedagógicas ligadas con el cuerpo sano e higiénico (Reyna, 2019, Cammarota, 2023b, pero con sendos obstáculos para sortear el desafío que representaba la escolarización rural, una de las problemáticas esbozadas por las investigadoras Patricia Palma y Constanza Rojas para el estudio del altiplano chileno. Y, es que la ruralidad y sus convenciones sociológicas escenificaban características marcadas por una baja densidad poblacional sujeta a los vaivenes económicos y a la circulación de personas por los cambios en los procesos productivos, el predominio de la geografía agreste, el trabajo infantil o la desidia de los adultos con respecto a las niñeces, poniendo acento a las limitaciones para la extensión de los servicios de salud y educación.…”