La Ley General del Servicio Profesional Docente define el modelo de escuela y el perfil del docente

Rodall, Claudia A. Santizo

doi:10.2307/j.ctt16f8cqp.7

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“…La nueva concepción de la labor docente como un servicio profesional modifica las relaciones pedagógicas entre maestras, maestros y alumnado; familias, comunidad educativa, personal directivo y gestores de los diferentes niveles de gobierno (Santizo, 2014). Ello arroja consecuencias plausibles, como la incorporación de más profesionales de la educación al sector docente, la búsqueda de la mejora continua o la formación a lo largo de la vida; no obstante, las consecuencias perversas o no deseadas de la acción, deben colocarse en el centro del análisis.…”

Section: Perspectivas De Futuro En El Terreno Educativo: Del Dicho Al...unclassified

política educativa en el proyecto de nación

Sanginés

López

2018

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Este trabajo tiene como objetivo compartir algunas reflexiones en torno al proyecto de nación que se perfila ante el próximo escenario electoral, específicamente en el ámbito educativo. La intención es elaborar un balance de la política educativa mexicana que ha seguido el actual gobierno, a cargo de Enrique Peña Nieto (2012-2018), quien inauguró su mandato con la reforma constitucional del artículo tercero, para trabajar por un México con educación de calidad. Desde la perspectiva de la sociología de la política educativa, se trata de una decisión congruente con la reforma educativa global, impulsada por los organismos financieros trasnacionales, hacia una mayor rendición de cuentas en binomio con la autonomía escolar. El modelo de gestión, inspirado en la nueva gerencia pública, implica un cambio en la relación entre el Estado y el magisterio. El nuevo servicio profesional docente reconfigura dicha relación y la que existe entre las maestras y los maestros, el alumnado, las familias, los directivos, los gestores en los diferentes niveles de gobierno. La resistencia magisterial ha calado profundamente en el planteamiento de la educación que queremos para el México de nuestros días. Las consecuencias, esperadas o no, del proceso en cuestión, se identifican en muy diversos niveles; en el pedagógico, en el de gestión, en el laboral, en el político. Con estas líneas pretendemos plantear algunas perspectivas de futuro en el terreno educativo, con base en nuestros primeros hallazgos de investigación, en el ánimo de contribuir a trazar los retos que deberán atenderse en el próximo período de gobierno.

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