La investigación sobre educación técnico profesional de nivel medio en Argentina y Brasil a partir de los ´90. Primeras aproximaciones al estado del arte

Abstract

RESUMENEste artículo se propone sistematizar a modo de una primera aproximación al "estado del arte", las investigaciones y estudios sobre Educación Técnico Profesional (ETP) de nivel medio en Argentina y Brasil a partir de la década de los ´90 hasta nuestros días. El recorte temporo espacial se realizó atendiendo a los requerimientos de la investigación en curso y al reconocimiento de los cambios significativos por los que ha atravesado la ETP en los últimos 20 años en ambos países y que ha llevado a posicionarla como objeto de debate en las agendas políticas nacionales e internacionales, dando como resultado numerosos estudios e investigaciones al respecto. Palabras Clave: educación técnico profesional; nivel medio; estado del arte. A PESQUISA SOBRE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Y TECNOLÓGICA (ETP) DE NÍVEL MÉDIO EM ARGENTINA E BRASIL A PARTIR DO INÍCIO DOS ANOS ´90. PRIMEIRAS ABORDAGENS AO ESTADO DA ARTE.RESUMO Este trabalho pretende sistematizar por meio de uma primeira abordagem ao " estado da arte" as pesquisas e estudos sobre a Educação Profissional y Tecnológica (ETP) de nível médio de Argentina e Brasil a partir do início dos anos 90 até os dias atuais. O corte espacial temporo foi realizada de acordo com os requisitos da pesquisa e do reconhecimento de que as alterações significativas que passou a ETP, nos últimos 20 anos, em ambos países e levou a posicioná-lo como tema de discutido nas agendas políticas nacionais e internacionais , resultando em inúmeros estudos e investigações. Palavras-chave: educação profissional técnica; nível médio; estado da arte PRESENTACIÓNLa construcción del estado del arte es una etapa sustancial en el proceso de investigación que aporta a un conocimiento más acabado de la temática, posibilitando delimitar la problemática de manera más precisa, inspeccionando sobre lo no abordado por otros investigadores con el objetivo de establecer nuevos caminos metodológicos y perspectivas teóricas que aporten nuevas formas de abordaje. Como afirma Jiménez Becerra, "sólo se problematiza lo que se conoce, y para conocer y problematizar un objeto de estudio es necesaria una aprehensión inicial por lo ya dado, en este caso, el acumulado investigativo, condensado en diferentes textos e investigaciones que antecedieron a mi inclinación temática " (2006:32).