La inteligencia emocional en la educación, una revisión sistemática en América Latina y el Caribe

Abstract

Actualmente, a raíz de las consecuencias de la pandemia provocada por el virus SARS CoV-2, en el ámbito educativo se han generado diversas reflexiones e informes en América Latina y el Caribe asociados a la calidad educativa y su aporte en la Inteligencia Emocional de la sociedad. Por ello, a través de este trabajo se ha llevado a cabo una revisión sistemática de las investigaciones desarrolladas en tales áreas geográficas, con el fin de conocer los estudios asociados a la incidencia de la educación en el desarrollo de la inteligencia emocional. El objetivo del estudio fue aportar datos a la comunidad científica para acceder a un estado de la cuestión. Como base de datos se utilizó la literatura científica indexada en Scopus, EBSCO Host y OARE desde 2018 hasta 2021, obteniendo un total de 36 artículos científico; es así que, de las investigaciones incluidas en la revisión, se examinó su procedencia geográfica, su año de publicación, metodología, el tipo de medida utilizada, conclusiones arribadas y coincidencias entre ellas, datos que posteriormente fueron analizados. Finalmente, los hallazgos muestran la poca producción científica en el tema de estudio y la complejidad de la variable inteligencia emocional, por ser de carácter multidimensional.

La educación afectiva para el desarrollo de la inteligencia emocional

“…Esto no solo fomenta la autoconciencia y el autocontrol emocional, sino que también promueve relaciones interpersonales saludables, empatía y resiliencia. La educación afectiva en el aula no solo nutre la esfera emocional de los individuos, sino que también contribuye significativamente al ambiente de aprendizaje, mejorando la motivación, la participación y el rendimiento académico de los alumnos (Valdiviezo & Rivera, 2022).…”

Estrategia metodológica para el fortalecimiento del rol docente en la educación emocional de los niños.

“…Esto indica la necesidad de desarrollar estrategias específicas para el fortalecimiento del rol docente en la educación emocional de los niños y niñas. La intervención educativa en la esfera socioemocional de los escolares iniciales es un tema recurrente en la literatura pedagógica y psicoeducativa (Jaramillo, 2019; Paredes, 2020; Valdiviezo-Loayza y Rivera-Muñoz, 2022;Aguirre, et al, 2022;Rozo y Cano,2022;Mondragón e Idrogo, 2022;Artunduaga, et al, 2022). Se han diseñado estrategias pedagógicas en la educación inicial orientadas en varias direcciones (Mendoza-Cobeña y Briones-Palacios, 2022).…”

Las actividades artísticas como una estrategia didáctica institucional para potencializar la inteligencia intrapersonal

“…Según lo indicado por Valdiviezo & Rivera (2022) el desarrollo de las competencias sobre todo de los distintos tipos de pensamiento, permite que los estudiantes logren habilidades de raciocinio avanzados que permita el planteamiento de diversas soluciones a problemas complejos, sin embargo la educación P á g i n a 10808 tiene características tradicionales que no permite in incremento sustancias del desarrollo de este tipo de pensamientos e inteligencias intrapersonales de los estudiantes.…”